Views of The Students Attending 6th and 7th Grades of Primary Schools on Turkish Subject Homeworks

Öz

This study aims at identifying views about homeworks given at Turkish lesson by students attending 6th and 7th grade of primary school. The screening model has been used in the research. While the universe of the study consists of students who attend 6th and 7th grade of all primary school in Yakutiye of Erzurum; the pattern of study consists of 202 students from the same level and different schools who are chosen by a simple random pattern tecnique. The datum of study has come together with “The Survey of Students’ Views About Turkish Lesson Homeworks”. Gathered datum has been analysed by t test and chi square. According to the findings, it has been foun out that there are meaningful differences among student’s views about homeworks according to their grade and academic success levels.

Anahtar Kelimeler

• primary school students, Turkish homework, view.

İlköğretim 6. ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersi Ödevleri Hakkında Görüşleri

Öz

Bu çalışma, ilköğretim 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde verilen ev ödevleri hakkındaki görüşlerini tespit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Erzurum il merkezine bağlı Yakutiye ilçesindeki tüm ilköğretim 6. ve 7. sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrenciler; örneklemini ise aynı düzeyden ve farklı okullardan basit tesadüfi örnekleme tekniğiyle seçilen 202 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri “Türkçe Dersi Ödevleriyle İlgili Öğrenci Görüşleri Anketi” ile toplanmıştır. Toplanan veriler Ki kare ve t testi teknikleriyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin ev ödevleriyle ilgili görüşleri arasında cinsiyet ve akademik başarı düzeylerine göre aralarında anlamlı farklılık bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

• İlköğretim öğrencileri, Türkçe ödevi, görüş.

Kaynakça

1. AÇIKGÖZ Kamile Ün (2001), “Aktif öğrenme”, Tarım Ekonomisi Dergisi, 6. AYTUNA Hasip A. (1963), “Orta Dereceli Okullarda Öğretmenlik ve Problemleri”. Ankara: MEB Basımevi. CEMİLOĞLU Mustafa (2001), İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi. İstanbul: Alfa Yayınları. COOPER, Harris, ROBİNSON, Jorgianne Civey & PATALL, Erika A. (2006), Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987-2003. Review of Educational Research, 76, 1-62. COŞKUN E., GELEN İ., KAN, M. O. (2009), “Türkçe Dersindeki Performans Ödevleri Konusunda Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin Değerlendirilmesi”, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11 (6), 22-55. DOYLE Marry Anne E.-BARBER Betsy S. (1990), Homework as a learning experiences (3rd. Edition). Washington, D.C: National Education Association.Educational Research Journal, 41(3), 251–265. EKİZ Durmuş (2009), Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık. ERGÜN, Mustafa-ÖZDAŞ Ali (1997), Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Kaya Matbaacılık. GEDİK N., ALTINTAŞ E., KAYA H. (2011), “Fen ve Teknoloji Dersinde Verilen Ev Ödevleri Hakkındaki Öğrenci Görüşleri”, Journal of European Education, 1(1), 6-13.