EN
TR
ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi
Öz
Bu araştırmanın amacı, 2008, 2009, 2010 ve 2011 ÖSS/SOS-1, ÖSS/SOS-2, YGS/SOS, LYS3/COĞ-1 ve LYS4/COĞ-2 üniversiteye giriş sınav testlerindeki coğrafya sorularını, Bloom Taksonomisi’nin bilişsel alan düzeyi açısından sınıflandırmaktır. Betimsel yöntemle gerçekleştirilen bu çalışmada, veriler doküman incelemesiyle elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilere göre; coğrafya dersi üniversite sınav sorularının Bloom Taksonomisi’nin bilişsel alan basamaklarına göre dağılımı ağırlıklı olarak anlama düzeyinde yoğunlaştığı görülmektedir. Hatırlama, anlama ve uygulama düzeylerindeki sorular alt düzey düşünmeye yönelik sorulardır. 2010 yılından itibaren değişen sınav sistemi ile birlikte YGS/SOS, LYS3/COĞ-1 ve LYS4/COĞ-4 testlerinde analiz, değerlendirme ve sentez (yaratma) basamaklarında üst düzey coğrafya sorularına az düzeyde olsada yer verildiği dikkat çekmektedir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2013
Gönderilme Tarihi
29 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2013 Cilt: 36 Sayı: 36
APA
Sönmez, Ö. F., & Çifçi, H. K. T. (2013). ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi. Karadeniz Araştırmaları, 36(36), 257-275. https://izlik.org/JA54BS35RK
AMA
1.Sönmez ÖF, Çifçi HKT. ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi. Karadeniz Araştırmaları. 2013;36(36):257-275. https://izlik.org/JA54BS35RK
Chicago
Sönmez, Ömer Faruk, ve Hakan Koç Taner Çifçi. 2013. “ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi”. Karadeniz Araştırmaları 36 (36): 257-75. https://izlik.org/JA54BS35RK.
EndNote
Sönmez ÖF, Çifçi HKT (01 Haziran 2013) ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi. Karadeniz Araştırmaları 36 36 257–275.
IEEE
[1]Ö. F. Sönmez ve H. K. T. Çifçi, “ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi”, Karadeniz Araştırmaları, c. 36, sy 36, ss. 257–275, Haz. 2013, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA54BS35RK
ISNAD
Sönmez, Ömer Faruk - Çifçi, Hakan Koç Taner. “ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi”. Karadeniz Araştırmaları 36/36 (01 Haziran 2013): 257-275. https://izlik.org/JA54BS35RK.
JAMA
1.Sönmez ÖF, Çifçi HKT. ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi. Karadeniz Araştırmaları. 2013;36:257–275.
MLA
Sönmez, Ömer Faruk, ve Hakan Koç Taner Çifçi. “ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi”. Karadeniz Araştırmaları, c. 36, sy 36, Haziran 2013, ss. 257-75, https://izlik.org/JA54BS35RK.
Vancouver
1.Ömer Faruk Sönmez, Hakan Koç Taner Çifçi. ÖSS, YGS VE LYS Sınavlarındaki Coğrafya Sorularının Bloom Taksonomisi Bilişsel Alan Düzeyi Açısından Analizi. Karadeniz Araştırmaları [Internet]. 01 Haziran 2013;36(36):257-75. Erişim adresi: https://izlik.org/JA54BS35RK