Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”
Öz
Bu araştırma ile Trabzon ili Ortahisar ilçesinde Halk Eğitim Merkezi bünyesinde açılan kursların, kursiyerler ile kurs öğretmenleri (usta öğreticiler) tarafından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, yetişkinlere yönelik kurslara (sanat ve tasarım, el sanatları vb.) katılan kursiyerlerin genel görünümlerinin belirlenmesi, kurs deneyimlerinin (kurs hakkında genel bilgi, kursa katılma nedenleri, kurslara katılımın bireysel/gündelik ve sosyal yaşamlarına katkısı, ilgililere öneri ya da tavsiyeler vb.) ortaya konması ile usta öğreticilerin deneyimlerinden hareketle kursların değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Çalışmanın anlaşılmasına temel oluşturmak ve anlam karmaşıklığını gidermek amacıyla çalışmada sıkça kullanılan kavramlara- yaygın eğitim, halk eğitimi, yetişkin eğitimi vb.- yer verilmiştir. HEM bünyesinde açılan kurslara katılan kursiyerler genelde ‘yetişkin’ grubuna girdiğinden kurs süreçleri yetişkin eğitimi ve öğrenimiyle ilgilenen yaklaşımlar üzerinden anlaşılmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda, öncelikle tarihsel süreçte yetişkin eğitimi konusunda yapılan çalışmalara kısaca değinilmiş ardından Malcolm S. Knowles’ın “Andragoji Teorisi”ne yer verilerek konunun kuramsal zeminde işlenmesine yönelik bir yol haritası sunulmuştur. Araştırmanın saha boyutunun gerçekleştirilmesini teminen nitel araştırma yöntemine bağlı kalınarak fenomenolojik desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Trabzon İli Ortahisar İlçesi Halk Eğitim Merkezi’nin çeşitli kurslarına (sanat ve tasarım, el sanatları vb.) devam eden 24 gönüllü kursiyerden ve altı usta öğreticiden oluşmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler, derinlemesine görüşme tekniğiyle toplanmış ve betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları paylaşılmış ve öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alpaydın, Yusuf (2006), Contribution of Municipalities to Adult Education: ISMEK Case, Insti-tute for Graduate Studies in Social Sciences in partial fulfilment of the requirements for the degree of Master of Arts in Educational Sciences
- Alper, Züleyha (2004), “Yetişkin Eğitiminde Motivasyon ve Kolaylaştırma”, Tıp Eğitimi Dünya-sı, 14 (14), 1-7.
- Geray, Cevat (2002), Halk Eğitimi, Ankara: İmaj Yayınları.
- Gordon, Howard R. D. (1993), Houle’s Typology: Time for Reconsideration, Paper presented at the American Vocational Education Association Convention (Nashville, TN).
- Gözübüyük Tamer, Mine (2022), Eğitim Sosyolojisi, Ankara: Nobel Yayınevi.
- Karabacak Aşır, S. (2011), Mamak Halk Eğitim Merkezinde Açılan Kurslara Katılan Kadınların Eğitime Katılma ve Terk Nedenleri, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Knowles, Malcolm S. (1950), Informal Adult Education, New York: Association Press, Guide for educators based on the writer’s experience as a programme organizer in the YMCA.
- ________ (1970), The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy, New York: Association Press.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Sosyolojisi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2023
Gönderilme Tarihi
6 Ağustos 2023
Kabul Tarihi
29 Aralık 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2023 Cilt: 9 Sayı: 20
APA
Gozubuyuk Tamer, M. (2023). Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”. Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 9(20), 523-555. https://doi.org/10.31765/karen.1338679
AMA
1.Gozubuyuk Tamer M. Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”. KAREN. 2023;9(20):523-555. doi:10.31765/karen.1338679
Chicago
Gozubuyuk Tamer, Mine. 2023. “Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: ‘Trabzon İli Örneği’”. Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi 9 (20): 523-55. https://doi.org/10.31765/karen.1338679.
EndNote
Gozubuyuk Tamer M (01 Aralık 2023) Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”. Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi 9 20 523–555.
IEEE
[1]M. Gozubuyuk Tamer, “Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: ‘Trabzon İli Örneği’”, KAREN, c. 9, sy 20, ss. 523–555, Ara. 2023, doi: 10.31765/karen.1338679.
ISNAD
Gozubuyuk Tamer, Mine. “Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: ‘Trabzon İli Örneği’”. Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi 9/20 (01 Aralık 2023): 523-555. https://doi.org/10.31765/karen.1338679.
JAMA
1.Gozubuyuk Tamer M. Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”. KAREN. 2023;9:523–555.
MLA
Gozubuyuk Tamer, Mine. “Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: ‘Trabzon İli Örneği’”. Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, c. 9, sy 20, Aralık 2023, ss. 523-55, doi:10.31765/karen.1338679.
Vancouver
1.Mine Gozubuyuk Tamer. Halk Eğitimi Merkezi Bünyesinde Açılan Kursların, Kursiyerler ve Kurs Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi: “Trabzon İli Örneği”. KAREN. 01 Aralık 2023;9(20):523-55. doi:10.31765/karen.1338679
