2023 EĞİTİM VİZYONU BELGESİ, KAMU OKULLARINA OKUL MÜDÜRÜ GÖREVLENDİRME

Yıl 2021, Cilt: 7 Sayı: 26, 540 - 547, 25.03.2021

İlhan Duman

Öz

Milli Eğitim Bakanlığı; 23 Ekim 2018 tarihinde yayınladığı 2023 eğitim vizyonu belgesinde yer alan okul yöneticilerinin desteklenmesi başlığındaki uygulamaları 2020 yılında ülke genelinde hayata geçireceğini, 2021 yılında ise bu uygulamaları izleme, değerlendirme ve iyileştirme yapacağını vaat etmiştir. 05.02.2021 tarihli ve 31386 sayılı Resmi Gazete’de Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Yönetici Seçme ve Görevlendirme Yönetmeliği yayınlanmıştır. Bu çalışmada, Eğitim Kurumlarına Yönetici Seçme ve Görevlendirme Yönetmeliği’nin; 2023 eğitim vizyonu belgesinin vaat ettiği, okul yöneticilerinin destekleneceği ana hedefler al-tında sıralanan eylemlerin ne derece gerçekleştirdiği karşılaştırılarak yorumlan-mıştır. 2023 eğitim vizyonu belgesiyle eğitim yöneticilerinde oluşan beklentilere rağmen vaat edilen uygulamaların bu yönetmelikte hayata geçmediği görülmekte-dir.

Anahtar Kelimeler

2023 vizyon belgesi, Eğitim kurumu yönetimi, Okul müdürü

2023 EDUCATION VISION DOCUMENT, ASSIGNING A SCHOOL MANAGER FOR PUBLIC SCHOOLS

Öz

With the announcement of the 2023 Education Vision document on 23rd of October 2018, The Ministry of National Education has pledged to actualize applications under the topic of providing support to school directors across the nation in 2020 as well as to monitor, evaluate and to improve these aforementioned applications in 2021. Regulations on Selection and Assignment of Directors to Educational Institutions affiliated with the Ministry of National Education have been published on 5th of February 2021 with 31386 issue number in Official Gazette. In this study, Regulations on Selection and Assignment of Directors to Educational Institutions have been compared and interpreted in terms of achievement of the actions lined under the main goals for supporting school directors within the 2023 Education Vision. It has been seen that despite the expectations of school directors arising from the 2023 Education Vision, the promised applications don’t come to fruition with this regulation.

Kaynakça

• Açıkalın, A. (1997). Toplumsal ve Kuramsal Yönleriyle Okul Yöneticiliği. Ankara: PegemA Yayınları.
• Anderson, M. E. (1991). Principals: How To Train, Recruit, Select, Induct and Evaluate Leaders For America’s Schools, Eric Clearinghouse On Educational Management. College Of Education. Universitiy Of Oregon.
• Balcı, A. (1993). Etkili Okul: Kuram, Uygulama ve Araştırma, Ankara: Yavuz Dağıtım.
• Balcı, A. (1996). Etkili Okul ve Türkiye’de Uygulanabilirliği, Yeni Türkiye Eğitim Özel Sayısı, 7.
• Balcı, A. (2002). Etkili Okul, Okul Geliştirme Kuram Uygulama ve Araştırma, (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık
• Bartell, Carol A. ve Birch, Lavvrence W. (1995). Restructuring Administrator PreparationFor Cali-fornia.ThrustforEducationalLeadership, Vol. 24. Issue 5, 28-31.
• Başaran, İ. E. (2000). Yönetim. Ankara: Feryal Matbaası.
• Bursalıoğlu, Z. (1979). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
• Lashway, L. (1995). Can Instructional Leaders Be FacilitativeLeaders?,Educational Management, 98, 135-140.
• Mestry, R.ve Grobler, B. R. (2004). The Training and Development of PrincipalstoManage Schools Effectively Using theCompetenceApproach. ISEA, 32 (3), 2-19.
• Sergiovanni, T. J. (1991). ThePrincipalship: A ReflectivePracticePrespective. Boston: Allynand Bacon.