Evaluation of Makam-Based Etude Performances of State Conservatory of Turkish Music Students in Piano Courses

Yıl 2025, Cilt: 12 Sayı: 2, 908 - 917, 31.12.2025

İlayda Dubaz Bükülmez

https://doi.org/10.26650/CONS2025-1779084

https://izlik.org/JA84JY78SD

Öz

The aim of this study is to evaluate the modal étude performances in piano lesson of first-year students at Tekirdağ Namık Kemal University State Conservatory of Turkish Music. The method of the study is quantitative, and the research design is the one-group pretest-posttest design, one of the quasi-experimental models. The research was conducted in the spring semester of the 2024–2025 academic year, and the sample group consisted of 9 first-year students. Data were collected using the “Piano Exam Scoring Key Scale” (Kurtuldu, 2010). Another data collection tool was the Mahur Étude and Ferahfeza Étude written by Dubaz-Bükülmez (2024). Student performance practices in the piano course lasted for 8 weeks. In the first and last weeks, pretest and posttest applications were carried out; each student’s performance took approximately 10 minutes and was recorded on video. During the remaining 6 weeks, students studied the Mahur Étude and Ferahfeza Étude. The data obtained were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank Test. As a result of the study, it was determined that there was a significant difference between the pretest and posttest scores of the students in their modal étude performances. A significant improvement was observed in the students’ performances, with a substantial increase in their posttest scores.

Anahtar Kelimeler

Piano education , State Conservatory of Turkish Music , Makam-based etude , Conservatory students , Performance evaluation

Türk Müziği Devlet Konservatuvarı Öğrencilerinin Piyano Dersindeki Makamsal Etüt Performanslarının Değerlendirilmesi

https://izlik.org/JA84JY78SD

Öz

Bu çalışmanın amacı, Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi Türk Müziği Devlet Konservatuvarı 1. sınıf öğrencilerinin piyano dersindeki makamsal etüt performanslarını değerlendirerek ortaya koymaktır. Çalışmanın yöntemi nicel, deseni ise deneme modellerinden tek grup ön test–son test modelidir. Araştırma, 2024-2025 akademik yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiş olup örneklem grubunu 1. sınıfta öğrenim gören 9 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, “Piyano Sınavı Puanlama Anahtarı Ölçeği” (Kurtuldu, 2010) ile toplanmıştır. Diğer bir veri toplama aracı, Dubaz-Bükülmez (2024) tarafından yazılan Mahur Etüt ve Ferahfeza Etüttür. Piyano dersindeki Öğrenci performans uygulamaları 8 hafta sürmüştür. İlk hafta ve son hafta ön test – son test uygulaması gerçekleştirilmiş, her bir öğrencinin uygulaması yaklaşık 10 dakika sürmüş ve video kaydına alınmıştır. Diğer 6 hafta boyunca öğrenciler ile Mahur Etüt ve Ferahfeza Etüt çalışılmıştır. Elde edilen veriler, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin makamsal etüt performanslarında ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin performanslarında önemli derecede gelişim olduğu ve öğrencilerin son test puanlarında önemli bir artış olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Piyano Eğitimi , Türk Müziği Devlet Konservatuvarı , Makamsal Etüt , Konservatuvar Öğrencileri , Performans Değerlendirme

Kaynakça

• Aydıner, M. (2008). Piyano eğitiminde makamsal yapıdaki eserlerin seslendirilmesinde karşılaşılan teknik güçlükler ve model önerileri (Yayın No.227871) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi. google scholar
• Baştürk, R. (2016). Bütün yönleriyle SPSS örnekli nonparametrik istatistiksel yöntemler. Anı Yayıncılık. google scholar
• Bozbey, O., & Güven, E. (2023). Carl Czerny Op. 740 “The art of finger dexterity” etütlerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 2141–2172. google scholar
• Burkholder, J. P., Grout, D. J., & Palisca, C. V. (2006). A history of Western music (7th ed.). W. W. Norton & Company. google scholar
• Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates. google scholar
• Dubaz Bükülmez, İ. (2023). Türk müziği devlet konservatuvarında öğrenim gören öğrencilerin Batı müziği derslerine yönelik görüşleri: Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi örneği. Journal of Uludag University Faculty of Education, 36(2), 692–706. https://doi.org/10.19171/uefad.1297837 google scholar
• Dubaz Bükülmez, İ. (2024). Piyano için makamsal etütler ve Türk müziği saz eserleri. Pegem Akademi Yayıncılık. google scholar
• Eroy, O., Zahal, O., & Gürpınar, E. (2016). Hüseyni makamı içerikli ezgilerin modal caz armonisi ve doryen dizi kapsamında çokseslendirilmesinin piyano eğitiminde başarıya etkisi. Journal of Human Sciences, 13(3), 5471–5491. https://doi.org/10.14687/jhs.v13i3.40965472 google scholar
• Field, A. (2017). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). Sage. google scholar
• Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi (20. Baskı). Nobel. google scholar
• Karataş, K. O. (2024). Üniversite düzeyinde mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyano eğitiminde temel, teknik ve müzikal davranışları kazanma düzeylerinin belirlenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 13(1), 391–409. google scholar
• Kurtuldu, K. (2010). Piyano sınavı değerlendirme ölçeğinin puanlayıcılara yönelik geçerlik ve güvenilirliği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(31), 224–232. google scholar
• Özçelik, S., & Yürek, E. (2023). Makamsal solfejlerin farklı çokseslilik yaklaşımlarına göre piyano ile eşliklenmesine yönelik uzman görüşleri (Hüseyni makamı örneği). Journal of Social, Humanities and Administrative Sciences, 9(69), 3609–3618. http://dx.doi. org/10.29228/JOSHAS.70775
• Özkan, İ. H. (2015). Türk mûsikîsi nazariyatı ve usûlleri – Kudüm velveleleri. Ötüken.
• Sağer, T., & Eroy, O. (2014). Türk müziği makam dizilerinin modern armoniyle çok seslendirilerek piyano eğitiminde kullanılması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(7), 409–420. https://doi.org/10.16992/ASOS.396 google scholar
• Serin Özparlak, Ç., & Aydoğan, S. (2022). Piyano eğitiminde makamsal eserlerin seslendirilmesinde öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyi (Hüseyni ve Karcığar makamları örneği). Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(3), 2793–2827. https://doi.org/10.17152/gefad.946358 google scholar
• Söcer, V. (2021). Müzik terimleri sözlüğü. Remzi Kitabevi. google scholar
• Sökmen, K. T. (2022). Geleneksel Türk müziğinde piyano kullanımı. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 8(16), 271–287. google scholar
• Toptaş, B. (2022). Halk türkülerinin sistematik olarak piyano eğitiminde kullanılması. İnönü Üniversitesi Kültür ve Sanat Dergisi, 8(1), 85–100. https://doi.org/10.22252/ijca.1097065 google scholar