Accompaniment Teaching In Harmony And Accompaniment Textbooks Published In Turkey: A Pedagogical Analysis And Style-Based Model Suggestions

Yıl 2025, Cilt: 12 Sayı: 2 , 524 - 539 , 31.12.2025

Utkan Baykal Demir , Maryna Demir

https://doi.org/10.26650/CONS2025-1794279

https://izlik.org/JA44ME99WA

Öz

This study aims to analyze accompaniment teaching approaches in harmony and accompaniment textbooks published in Turkey and propose a style-based model addressing identified pedagogical needs. Conducted via document analysis of 13 textbooks, the findings indicate that approximately 85% (11/13) of the resources exclude accompaniment. Resources that include it focus on technical execution rather than musical style and character. To address this gap, a style-based model incorporating the “Subquartal” (Subkvarta) technique from the Russian music education school (Sposobin, 1963; Yurovskaya, 2018; Popova, 1977) and its representation through functional ciphers (T, S, D, SK) is proposed. Featuring Waltz, Polka, March, and Ballad templates, the model is operationalized through a measure-by-measure analysis of the “Vatan” march. The study highlights the necessity of structuring accompaniment education with stylistic awareness and pedagogical reasoning instead of just technical rules.

Anahtar Kelimeler

Harmony and accompaniment education , pedagogical analysis , school songs , accompaniment styles.

Türkiye’de Yayınlanan Armoni ve Eşlikleme Kitaplarında Eşlikleme Öğretimi: Pedagojik Bir Analiz ve Stil Eksenli Model Önerileri

https://izlik.org/JA44ME99WA

Öz

Bu araştırma, Türkiye’de yayınlanan armoni ve eşlikleme kitaplarında yer alan eşlikleme öğretimi yaklaşımlarını pedagojik açıdan analiz etmeyi ve saptanan ihtiyaçlara yönelik stil eksenli model önerileri sunmayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniğiyle yürütülen çalışmada, alanda yayınlanmış 13 adet kitap incelenmiştir. Betimsel analiz sonucunda elde edilen bulgular, mevcut kaynakların yaklaşık %85′inde (11/13) eşlikleme konusunun kapsam dışı bırakıldığını; yer veren sınırlı sayıdaki eserlerde ise konunun stil bağlamından ziyade teknik icra düzleminde ele alındığını göstermektedir. Araştırmada bu boşluğu doldurmak amacıyla; Rus müzik eğitimi ekolüne (Sposobin, 1963; Yurovskaya, 2018; Popova, 1977) dayalı “Subkvarta” (alt-dörtlü) tekniği ve bu tekniğin işlevsel şifrelerle (T, S, D, SK) desteklendiği stil eksenli bir model önerisi sunulmuştur. Vals, Polka, Marş ve Balad gibi temel stil şablonlarını içeren bu model, “Vatan” marşı örneği üzerinden ölçü bazlı analiz edilerek somutlaştırılmıştır. Çalışma, eşlikleme eğitiminin salt teknik kurallar yerine, stil farkındalığı ve pedagojik gerekçelendirmeyle yapılandırılması gerekliliğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

Armoni ve eşlikleme eğitimi , pedagojik analiz , okul şarkıları , eşlikleme stilleri.

Kaynakça

• Acim, S., & Sağer, T. (2020). Müzik Öğrencileri İçin Temel Armoni Bilgileri. Gece Kitaplığı. google scholar
• Aydıntan, Z., & Egüz, S. (1959). Şarkılarla Müzik Eğitimi: Ortaokul I, II, III. Ayyıldız Matbaası. google scholar
• Bağçeci, S. E. (2018). Piyanoda Armoni Çalışmaları Diyatonik Sistem. Eğitim Yayınevi. google scholar
• Batıbay, D. ve Aydınoğlu, O. (2013). Müzik öğretmenliği lisans programında yer alan “eşlik (korepetisyon)” dersinin öğrenci ve öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 24 (24), 1-26. (Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruaebd/issue/383/2418) (Erişim Tarihi: 04.12.2025). google scholar
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2025). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (37. Baskı). Pegem Yayıncılık. google scholar
• Cangal, N. (2005). Armoni (3. Baskı). Arkadaş Yayınları. google scholar
• Cangal, N. (2008). Müzik formları (2. baskı). Arkadaş Yayıncılık. google scholar
• Çakır, M. S. (2021). Temel Armoni Eğitiminde Farklı Yaklaşımlar. Gece Kitaplığı. google scholar
• Çelebioğlu, E. (2017). Armoni. (2. Baskı). Pan Yayıncılık. google scholar
• Çiçek, V. (2022). Teoriden Uygulamaya Armoni ve Eşlik. Eğitim Yayınevi. google scholar
• Elhankızı, A. (2012). Armoni Klasik Batı Sistemine Rus Ekolü Yaklaşımları. Eğitim Yayınevi. google scholar
• Kasap, B. T. (2005). İşlevsel piyano becerilerinin müzik öğretmenleri için önemi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 149-154. (Erişim Adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/gefad/issue/6757/90872) (Erişim Tarihi: 04.12.2025). google scholar
• Kurtçu, G. (2023). Yeni Başlayanlar İçin Temel Armoni Bilgileri ve Çözümlemeli Örnekler. Gece Kitaplığı. google scholar
• Kurtuldu, M. K. (2021). Müzik öğretmenlerinin piyano ile eşliğin önemi ve gerekliliğine yönelik görüşlerinin incelenmesi. Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, 27(47), 322-328. (https://doi.org/10.32547/ataunigsed.925477). google scholar
• Savaş, M. (2024). Tonal Armoni- I. Müzik Eğitimi Yayınları. google scholar
• Say, A. (2005). Müzik Ansiklopedisi (Cilt 1, A-G). Müzik Ansiklopedisi Yayınları. google scholar
• Say, A. (2005). Müzik Ansiklopedisi (Cilt 2, H-Ö). Müzik Ansiklopedisi Yayınları. google scholar
• Say, A. (2005). Müzik Ansiklopedisi (Cilt 3, P-Z). Müzik Ansiklopedisi Yayınları. google scholar
• Say, A. (2001). Müziğin Kitabı. Müzik Ansiklopedisi Yayınları. google scholar
• Serin, Ç. ve Sonsel, Ö. B. (2020). 5. ve 6. sınıf müzik ders kitaplarında yer alan okul şarkılarının eğitim müziği açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 218-235. (https://doi.org/10.37217/tebd.710720). google scholar
• Sınır, İ. (2020). Armonik Analiz: Armonik Analiz İçin Başlangıç Rehberi. Eğitim Yayınevi. google scholar
• Sposobin, I. V. (1963). Elementarnaya Teoriya Muzyki [Elementary theory of music]. Moskva: Gosudarstvennoye muzykal’noye izdatel’stvo. google scholar
• Sun, M., Sun, İ., & Kuterdem, L. (2012). Seksen Yılın En Güzel Okul Şarkıları: Çocuklar ve Gençler İçin Özenle Seçilmiş 80 Parça. SUN Yayıncılık. google scholar
• Özdağ, O. (2023). Pratik Armoni. Akademisyen Kitabevi. google scholar
• Özdemir, G. (2022). Armoni ve Eşlikleme. Müzik Eğitimi Yayınları. google scholar
• Popova, T. (1977). Osnovy russkoy narodnoy muzyki [Fundamentals of Russian folk music]. Muzyka. google scholar
• Usman, O. (2020). Temel Armoni Çoksesli Batı Müziğinde Yazım ve Analiz (2. cilt). Eğitim Yayınevi. google scholar
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık. google scholar
• Yurovskaya, O. L. (2018). Dukhovnye stikhi Chelyabinskoi oblasti i Saratovskogo Povolzhya: Stilevye paralleli (k voprosu o dinamike fol’klornoi traditsii) [Spiritual verses of the Chelyabinsk region and the Saratov Volga region: Stylistic parallels (On the dynamics of the folklore tradition)]. Iskusstvoznanie: teoriya, istoriya, praktika, (3(23)), 60–73. (Erişim Adresi: https://uyrgii.ru/sites/default/files/Vladimir/maket_iskusstvoznanie_23.pdf) (Erişim Tarihi: 21.12.2025). google scholar