Ebelik Öğrencilerinde Problem Çözme Becerisi: Sistematik Bir Derleme

Öz

Amaç: Bu sistematik derleme, ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerini inceleyen çalışmaların bulgularını sentezleyerek mevcut durumu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmada 2013-2024 yılları arasında PubMed/Medline, Cochrane Database, UptoDate, Embase, Google Scholar, Science Direct ve CINAHL veri tabanlarında "midwifery" ve "problem solving" anahtar kelimeleri kullanılarak tarama yapılmıştır. Toplam 19.994 makale başlık ve özet incelemeleri ile ele alınmış, dahil edilme kriterlerine uygun 12 çalışma sistematik incelemeye dahil edilmiştir. Bulgular: İncelenen çalışmalarda ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli alt boyutlar açısından farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Problem Çözme Envanteri (PSI) sonuçlarına göre öğrencilerin problem çözme yaklaşımlarında bireysel farklılıklar olduğu ve bazı yaklaşımların daha baskın olduğu görülmüştür. Sonuç: Bu çalışma, ebelik öğrencilerinin problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim stratejilerinin güçlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşmıştır. Öğrencilerin klinik ve teorik ortamlarda karşılaştıkları çeşitli durumları daha etkili bir şekilde çözebilmeleri için, eğitim süreçlerinde problem çözme becerilerini geliştirecek yeni yaklaşımların benimsenmesi önemlidir. Ayrıca, eğitimcilerin problem çözme yetkinliklerini geliştirmeleri, öğrencilere rehberlik etme ve onları bağımsız düşünmeye teşvik etme konusunda daha etkin olmasına yardımcı olacaktır. Müdahale çalışmalarının yapılması, öğrencilerin bu becerileri daha erken aşamalarda kazanarak, klinik deneyimlerde karşılaştıkları zorlukları daha başarılı bir şekilde aşmalarına yardımcı olabilir. Bu tür araştırmalar, eğitimde yenilikçi yaklaşımların uygulanabilirliğini değerlendirmek ve daha etkili öğretim tekniklerini geliştirmek adına değerli olacaktır.

Anahtar Kelimeler

• Ebelik öğrencileri
• problem çözme becerisi
• sistematik derleme
• ebelik eğitimi

Proje Numarası

TÜBİTAK 1002-124S678

Problem Solving Skills in Midwifery Students: A Systematic Review

Öz

Objective: This systematic review aims to synthesize the findings of studies examining midwifery students' problem-solving skills and to present the current situation. This systematic review aims to synthesize the findings of studies examining the problem-solving skills of midwifery students in Turkiye and to present the current state of these skills. Materials and Method: In this study, PubMed/Medline, Cochrane Database, UptoDate, Embase, Google Scholar, Science Direct and CINAHL databases were searched using the keywords “midwifery” and “problem solving” between 2013 and 2024. A total of 19,994 articles were reviewed by title and abstract, and 12 studies that met the inclusion criteria were included in the systematic review. Results: This study highlights the need to strengthen educational strategies aimed at enhancing nursing students' problem-solving skills. To help students address various clinical and theoretical challenges more effectively, it is crucial to adopt new approaches that focus on developing these skills. Additionally, improving educators' problem-solving competencies will enable them to guide students better and promote independent thinking. Intervention studies could help students acquire these skills earlier, enabling them to overcome clinical challenges more successfully. Such research will be valuable for evaluating innovative educational approaches and improving teaching methods. Conclusion: It was concluded that educational strategies to improve midwifery students' problem solving skills should be strengthened. Future longitudinal and intervention studies may contribute to evaluate the long-term effects of educational programs on problem solving skills.

Anahtar Kelimeler

• Midwifery students
• problem solving skills
• systematic review
• midwifery education

Destekleyen Kurum

TÜBİTAK

Proje Numarası

TÜBİTAK 1002-124S678

Teşekkür

This study has been derived from a doctoral thesis prepared using the systematic review method. The financial support provided through the TÜBİTAK 1002 program played a significant role in the completion of the doctoral thesis. In this regard, I would like to express my gratitude to TÜBİTAK for their valuable support in my project.

Kaynakça

1. Amanak, K., Demirkol, İ., & Kuru, Z. (2019). The relationship between midwifery students’ problem-solving skills and self-efficacy competence levels. Düzce University Journal of Health Sciences Institute, 9(2), 71-75. https://dx.doi.org/10.33631/duzcesbed.503205
2. Ançel, G., İlhan, S. E., & Gençtürk, Z. B. (2015). An analysis of the relationship between self-efficacy beliefs and perceived problem solving ability among nursing and midwifery students. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 7(1), 20-28. https://doi.org/10.5336/nurses.2013-38266
3. Can, R., Erenoğlu, R., Tambağ, H., & Akköz Çevik, S. (2022). Leadership tendencies of midwifery students. Health Academy Kastamonu, 7(3), 441-454. https://doi.org/1010.25279/sak.756134
4. Doğan, N. (2021). Peer supports and problem solving skills of nursing and midwifery students. Journal of Higher Education and Science, 11(1), 150-161. https://doi.org/10.5961/jhes.2021.437
5. Durmaz, Y. C., Serin, E. K., & Polat, H. T. (2018). Determination of problem-solving and communication skills of nursing/midwifery students. International Journal of Caring Sciences, 11(3), 1771-1777.
6. Ertekin Pinar, S., Yildirim, G., & Sayin, N. (2018). Investigating the psychological resilience, self-confidence and problem-solving skills of midwife candidates. Nurse Education Today, 64, 144–149. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.02.014
7. Heppner, P. P., & Petersen, C. H. (1982). The development and implications of a personal problem-solving inventory. Journal of Counseling Psychology, 29(1), 66–75. https://doi.org/10.1037/0022-0167.29.1.66
8. Karadağ, M., Alpaslan, Ö., Şişman, N. Y., & İşeri, Ö. P. (2018). Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve epistemolojik inançları. Çukurova Medical Journal, 43(1), 1-6. https://doi.org/10.17826/cumj.340081

9. Koç, Z., Koyuncu, S., & Sağlam, Z. (2015). Sağlık yüksekokulu hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 12(1), 41-50. https://doi.org/10.5222/HEAD.2015.041
10. Koelewijn, G., Hennus, M. P., Kort, H. S. M., Frenkel, J., & van Houwelingen, T. (2024). Games to support teaching clinical reasoning in health professions education: A scoping review. Medical Education Online, 29(1), 2316971. https://doi.org/10.1080/10872981.2024.2316971
11. Mramel, M., El Alaoui, M., & El Janati Idrissi, R. (2024). Barriers to clinical learning skills development among midwifery students and newly qualified midwives in Morocco: A qualitative study. Belitung Nursing Journal, 10(2), 160-168. https://doi.org/10.33546/bnj.3163
12. Özkahraman Koç, Ş. (2019). The relationship between problem-solving skills and learning modalities of midwifery students. Medical Sciences, 14(2), 108-116. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2019.14.2.1B0071
13. Özkan, H., Çakıl, M., & Kanbur, A. (2023). Model ve kuramlarla prenatal ebelik bakımı. YOBÜ Journal of Health Sciences Faculty, 4(3), 359-371.
14. Sönmez, T., Toker, E., Sade, G., Kaya, Z. S., & Güray, S. (2023). Perceptions of Midwives About the Midwifery Profession: A Metaphor Study. Journal of Midwifery and Health Sciences, 6, 135–141. https://doi.org/10.5152/JMHS.2023.23124
15. Sunay, Z., Ulutaş, Ü., & Yılmaz, A. N. (2021). Examination of the effect of individual innovation on entrepreneurship and problem solving skills in midwifery students. Anatolian Journal of Health Research, 2(1), 1-6. http://dx.doi.org/10.29228/anatoljhr.50958
16. Şahin, N., Şahin, N. H., & Heppner, P. P. (1993). The psychometric properties of the problem solving inventory in a group of Turkish university students. Cognitive Therapy and Research, 17, 379-396.
17. Şen, E., Amanak, K., Akgün, E., & Karagöz, D. (2014). Ebelik öğrencilerinde kontrol odağı ve problem çözme beceri düzeyleri ilişkisi. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(2), 94-101. https://doi.org/10.5505/bsbd.2014.33043,
18. Taylan, S. (1990). Heppner’in problem çözme envanterinin uyarlama, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ankara: Ankara Üniversitesi. Erişim linki: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp. Erişim tarihi: 01.06.2024.
19. Uçar, T., & Duy, B. (2013). The relationship between locus of control and self-confidence with problem solving skills of midwifery and nursing students. TAF Preventive Medicine Bulletin, 12(6), 689-698.
20. https://doi.org/10.5455/pmb.1-1356300604 Yannascoli, S. M., Schenker, M. L., Carey, J. L., Ahn, J., & Baldwin, K. D. (2013). How to write a systematic review: A step-by-step guide. University of Pennsylvania Orthopaedic Journal, 23, 64-69.
21. Yeung, M. M., Yuen, J. W., Chen, J. M., & Lam, K. K. (2023). The efficacy of team-based learning in developing the generic capability of problem-solving ability and critical thinking skills in nursing education: A systematic review. Nurse Education Today, 122, 105704. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105704
22. Yıldırım, B., Koç, Ş. Ö., & Karabudak, S. S. (2014). Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ile öğrenme biçemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(3), 859-882.