An Assesment on The School Culture in the Side of Headmaster and Teachers With Some Features of School
Öz
School culture is one of the basic elements in the effectiveness of the schools. Research results indicate school culture has an influence on some elements such as motivation, effectiveness and commitment of the people. In this sense, it is intended to search the situation of school culture in Turkey; in this research, it is aimed to find out whether the teachers and the headmasters in primary schools have different perceptions for the culture in relation to personal, professional features and some features of their schools and to improve suggestions to this end. The data were obtained in 50 schools of İzmir by means of “a Questionnaire on School Culture”. According to the findings of the research, the perceptions of the school principals concerning the school culture vary depending on their educational levels. And the perceptions of the teachers concerning the school culture vary significantly in terms of gender, how long they have worked the status and socio-economic level of their schools.
Anahtar Kelimeler
Okul Müdürü ve Öğretmenler İle Okulun Bazı Özellikleri Açısından Okul Kültürü Üzerine Bir Değerlendirme()
Öz
Okul kültürü okulların etkililiğinde önemli öğelerden biridir. Okul kültürünün etkililik, çalışanların adanması ve güdülenme gibi öğeler üzerinde etkisinin olduğunu araştırma sonuçları göstermektedir. Bu anlamda Türkiye'de okul kültürünün durumu incelenmek istenmiş, bu araştırmada ilköğretim okulu öğretmenleri ile müdürlerinin bireysel, mesleki ve okullarının bazı özelliklerine göre okullarındaki kültüre ilişkin algılarının farklılık gösterip göstermediğinin saptanması ve bu doğrultuda öneriler geliştirilmesi amaçlanmıştır. İzmir'de 50 okulda uygulanan araştırmanın verileri “Okul Kültürü Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, okul müdürlerinin okul kültürüne algıları öğrenim düzeylerine göre farklılık göstermektedir. Öğretmenlerin okul kültürüne ilişkin algıları ise cinsiyetlerine, hizmet sürelerine, okullarının statüsüne ve sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılık göstermektedir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Ekim 2004 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2004 Cilt: 39 Sayı: 39 |