SINIF ÖĞRETMENLERİNİN İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINA GÖSTERDİKLERİ TEPKİLER

Yıl 2006, Cilt: 8 Sayı: 15, 235 - 244, 01.05.2006

Pınar Girmen Hüseyin Anılan İlknur Şentürk Abdülkadir Öztürk

Öz

Bu çalışma, ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin sınıf yönetimi modellerinden tepkisel modeli ne düzeyde kullandıklarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Öğretmenlerin sınıf yönetimi modellerine ilişkin algı ve eğilimlerinin belirlenmesinin, Sınıf yönetimi ile ilgili yeterliliklerinin geliştirilmesinde önemli bir etken olabileceği düşüncesiyle, bu araştırmayla öğretmenlerin çağdaş sınıf yönetimi modellerine yönelimlerini kolaylaştırıcı önerilere ulaşılması amaçlanmıştır. Araştırma kapsamına Eskişehir il merkezindeki 7 eğitim bölgesinin her birinden üçer okul olmak üzere toplam 21 okul alınmıştır. Bu okulların her birinden üçer öğretmen olmak üzere toplam 63 sınıf öğretmeni, 10 ders saati boyunca gözlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen gözlem formu kullanılmıştır. Gözlem formuna kaydedilen öğretmen tepkileri sıklıklarının aritmetik ortalaması alınmış ve grafiğe dönüştürülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre, gözlenen sınıf öğretmenleri istenmeyen öğrenci davranışlarına genellikle kuralları hatırlatma tepkisini göstermiştir

Anahtar Kelimeler

Sınıf Yönetimi, Tepkisel Model, İstenmeyen Öğrenci Davranışları

REACTION OF PRIMARY TEACHER TOWARDS UNWANTED STUDENT BEHAVIORS

Öz

The purpose of this study to examine the ways of primary teachers usage “The Reflection Model” in their classroom. We assume that in the light of recent

Anahtar Kelimeler

Classroom Management, Reflection Model, Misbehaviour of Student.

Kaynakça

• AĞAOĞLU, E. (2002). Sınıf Yönetimiyle İlgili Genel Olgular, Sınıf Yönetimi (Ed.: Zeki Kaya), ss:3-17, Pegem yay. Ankara.
• ALLISON, S. (1999). “The Development and Implementation of Behavior Management Strategies to Decrease Dicipline Referrals and Increase Teaching Time in the Calassroom” Dissertations/Thesis-Nova Southeastern Unv. (htpp://proquest.umi.com./dissertations 2004)
• ATICI, M. (2002). “Öğrenci İstenmeyen Davranışlarıyla Başetmede Türk ve İngiliz Öğretmenlerin KullandıklarıYöntemlerin Karşılaştırılması”
• Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Kış 2002, yıl:8, sayı:29, ss:9-26, Ankara Pegem Yay.
• AYDIN, A. (1998). Sınıf Yönetimi, Ankara, Anı Yayıncılık..
• BALCI, A. (2001) Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler,. Ankara. Pegem Yay.
• BAŞAR, H. (1996). Sınıf Yönetimi, Pegem A Yayınları, Ankara.
• COHEN, L. And Others (2001), Research Methods in Education London and New York, Routledge&Falmer
• ÇELİK, V. (2003). Sınıf Yönetimi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara
• GIALLO, R. And LITTLE, E. (2003) “Classroom Behavior Problems: The Relationship Between Preparedness Classroom Experiences and Self- efficacy in Graduate and Student Teacher”
• Australian Journal Of Educational&Development Psychology,vol.3,pp:21-34.
• İPŞİR; D. (2002). “Sınıfta İstenmeyen Davranışların Yönetimi”, Milli Eğitim Dergisi, sayı:153-154, Kış-Bahar 2002, Ankara.Milli Eğitim Bakanlığı yay.
• KALISKA, P.(2002) “A Compherensive Study Identifying the most Effective Classroom Management Techniques and Practices” http://www.uwstaut.edu./lib./thesis/2002/2002kalikap.pdf. (Erişim tarihi Temmuz2004)
• KARASAR, N.(1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Kavramlar, İlkeler ve Teknikler, Ankara 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
• KORKMAZ, İ. (2002). İstenmeyen Davranışların Önlenmesi, Sınıf Yönetimi, (Ed.: Zeki Kaya), ss: 175-193, Pegem yay. Ankara.
• ÖZDEN,Y. (2002). Sınıf İçinde Öğrenme Ortamının Düzenlenmesi, Sınıf Yönetimi, (Ed.:Emin Karip) ss:38-71, Pegem yay. 1. Bsk. Ankara.
• ÖZTÜRK, B. (2002). İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Giderilmesi, Sınıf Yönetimi, (ed.: Emin Karip), ss: 137-183, Ankara, Pegem A Yay..
• ÖZYÜREK, M. (1996). Sınıfta Davranış Yönetimi, Uygulamalı Davranış Analizi, Ankara. KaratepeYay.
• TERZİ, A.R. (2002). “Sınıf Yönetimi Açısından Etkili Öğretmen Davranışları” Milli Eğitim Dergisi, sayı:155-156, Yaz-Güz, 2002, Ankara, Milli Eğitim Bakanlığı yay.
• YİĞİT, B. (2004) Sınıfta Disiplini ve Öğrenci Davranışının Yönetimi ss:, Sınıf Yönetimi, (Ed. Mehmet Şişman ve Selahattin Turan), 156-179, Ankara, Pegem A Yay.