YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME

Ömer Avcı

YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME

Öz

Öz yönlendirmeli öğrenme kavramı yetişkin eğitimi alanının en çok kullanılan ve üzerinde durulmuş kavramlarından biridir. Her ne kadar bir kuram olsa da yetişkin öğrenmesini açıklarken kullanılan şemsiye bir kavramdır. Bu yüzden öz yönlendirmeli öğrenmeyi tek bir kuram olmaktan ziyade yetişkin öğrenmesinin doğasını inceleyen ve açıklamaya çalışan birden fazla kuram ve yaklaşımın odağı bir kavram olarak algılamak daha uygun düşecektir. Bu yazıda öz yönlendirmeli öğrenme kavramı üzerinde farklı yaklaşım ve kuramları olan üç yetişkin eğitimcisine yer verildi. Malcolm Knowles, Allen Tough ve Gerald Grow tarafından öz yönlendirme kavramının nasıl ele alındığı özetlenerek ileri sürdükleri yaklaşımlar ve kuram kritik edildi.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Avcı, Ö. (2020). Motivasyona kuramsal bakış: Atıf, beklenti-değer ve öz-belirleme. Ö. Avcı & E. Ayyıldız (Editörler), Eğitimde motivasyon: Kuramsal arka plan, gelişimsel dönemler ve öğrenme-öğretme (s. 3-51). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Baumgartner, L. M., Lee, M. Y., Birden, S., & Flowers, D. (2003). Adult learning theory: A primer. Information series. Retrieved from ERIC database.
Brookfield, S. (1993). Self-Directed Learning, Political Clarity and the Critical Practice of Adult Education. Adult Education Quarterly, 43 (4), 227-242.
Candy, P.C. (1991). Self-direction for lifelong learning: A comprehensive guide to theory and practice. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Donaghy, R. & Tough, A. (2005). Professor Allen Tough reflects on self-directed learning. Professor Allen Tough. http://allentough.com/learning/donaghy.htm
Garrison, D.R. (1997). Self-directed learning: Toward a comprehensive model. Adult Education Quarterly, 48 (1), 18-33.
Grow, G. (1991). Teaching learners to be self-directed. Adult Education Quarterly, 41(3), 125–149. https://doi.org/10.1177/0001848191041003001 Grow, G. O. (1994). In defense of the staged self-directed learning model. Adult Education Quarterly, 44(2), 109-114.
Hiemstra, R. (1994). Self-directed learning. In T. Husen & T. N. Postlethwaite (Eds.), The International Encyclopedia of Education (second edition), Oxford: Pergamon Press.

Hiemstra R, Brockett G (Eds) (1994) Overcoming Resistance to Self-direction in Adult Learning. Jossey-Bass, San Francisco, CA.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2006). Theoretical perspectives on family change. In J. Georgas, J. W. Berry, F. J. R. van de Vijver, ¸ Ç. Kağıtçıbaşı, & Y. H. Poortinga (Eds.), Families across cultures: A 30-nation psychological study (pp. 72-89). Cambridge University Press.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. New York: Association Press.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult learning: From pedagogy to andragogy (rev. ed.). Englewood Cliffs, NJ: Cambridge.
Merriam, S. B. (1987). Adult learning and theory building: A review. Adult Education Quarterly, 37 (4), 187-198).
Merriam, S. B., Caffarella, R. S., and Baumgartner, L. M. (2007). Learning in adulthood: A comprehensive guide (3rd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Straka, G.A. & Nenniger, P. (1995). A conceptual framework for self-directed learning readiness. In H.B. Long & Associates. (1995). New Dimensions in Self-Directed Learning. Oklahoma, Public Managers Center Educational Leadership and Policy Studies Department College of Education University of Oklahoma.
Tough, A. (1967). Learning without a teacher: A study of tasks and assistance during adult self-teaching projects. Educational Research Series; 3.
Tough, A. (1979). The Adult's Learning Projects. A Fresh Approach to Theory and Practice in Adult Learning. Toronto, Canada: OISE
Tough, A.M. 1982. Intentional changes: a fresh approach to helping people change. New York, NY: Cambridge Books.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Ömer Avcı ^*
0000-0002-5272-2414
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2022

Gönderilme Tarihi

10 Aralık 2021

Kabul Tarihi

30 Haziran 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 6 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA84LU26YC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Avcı, Ö. (2022). YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 1-22. https://izlik.org/JA84LU26YC

AMA

1.Avcı Ö. YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME. MEAD. 2022;6(1):1-22. https://izlik.org/JA84LU26YC

Chicago

Avcı, Ömer. 2022. “YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 (1): 1-22. https://izlik.org/JA84LU26YC.

EndNote

Avcı Ö (01 Haziran 2022) YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 1 1–22.

IEEE

[1]Ö. Avcı, “YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME”, MEAD, c. 6, sy 1, ss. 1–22, Haz. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84LU26YC

ISNAD

Avcı, Ömer. “YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi 6/1 (01 Haziran 2022): 1-22. https://izlik.org/JA84LU26YC.

JAMA

1.Avcı Ö. YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME. MEAD. 2022;6:1–22.

MLA

Avcı, Ömer. “YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME”. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 1, Haziran 2022, ss. 1-22, https://izlik.org/JA84LU26YC.

Vancouver

1.Ömer Avcı. YETİŞKİN EĞİTİMİNDE BİR KAVRAM ÜÇ KURAM: ÖZ-YÖNLENDİRMELİ ÖĞRENME. MEAD [Internet]. 01 Haziran 2022;6(1):1-22. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84LU26YC