Araştırma Makalesi

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ

Cilt: 10 Sayı: 1 7 Eylül 2026
PDF İndir
TR

YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ

Öz

Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde hedef kitlenin önemli bir bölümünü Türk soylu öğrenciler oluşturmaktadır. Eğitim amacıyla Türkiye’ye gelen veya ülkelerinde Türkiye Türkçesi öğrenmek isteyen Türk soylu öğrenciler, ana dillerinin Türkçenin bir lehçesi olması ve hedef lehçe ile büyük ölçüde yakınlık göstermesi sebebiyle daha önceden Türkçe ve Türk kültürü ile hiçbir bağlantısı olmayan yabancı öğrencilere kıyasla avantajlı durumdadırlar. Ancak hazır bulunuşluk düzeyleri yabancı öğrencilere nazaran farklılık gösteren ve yabancı öğrencilerle birlikte aynı öğretim programında Türkçe öğrenen Türk soylu öğrenciler bazı problemlerle karşılaşmaktadır. Dolayısıyla hem öğreticiler hem de öğreniciler açısından yaşanan bu sorunların çözüme kavuşturulması, öğretim sürecinin niteliğinin artırılması ve verimli bir dil öğretimi ortamının sağlanması amacıyla bahsi geçen konuyla alakalı yeni çalışmaların yapılması ihtiyacı doğmuştur. Bu çalışmada, Türk soylu öğrencilere Türkiye Türkçesi öğretiminin mevcut durumunu incelemek ve problem durumunu tespit etmek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden betimsel ve karşılaştırmalı desen kullanılmış; veri toplama aracı olarak doküman analizi tercih edilmiştir. Yapılan literatür taramasının ardından Türk soylu öğrencilerin dil yapılarını daha kolay kavradıkları, kültürel uyum noktasında zorlanmadıkları ve Türkçe öğrenim süreçlerini yabancı öğrencilere oranla daha hızlı tamamladıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte Türkiye Türkçesi öğrenim sürecinde Türk soylu ve yabancı öğrencilerin karşılaştığı sorunların, çözüm yöntemlerinin ve öğrenim süreçlerine dair ihtiyaçlarının farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda Türk soylu öğrencilere Türkiye Türkçesi öğretiminin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminden ayrı bir alan olarak çalışılmasının gerekliliği, öğretim programları, yöntem ve methotları ile ders materyallerinin bu hedef kitlenin özellikleri dikkate alınarak hazırlanmasının önemi tartışılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Adıyaman, H. (2024). Özbek Türkleri Özelinde Türk Soylulara Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 80, 385-389. https://doi.org/10.51290/dpusbe.1445877
  2. Alioğlu, İ. E. (2013). Türk Halkları Arasında Ortak İletişim Dilinin Oluşturulmasında Söz Varlığının Etkisi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(1), 377-387. 10.16992/ASOS.14
  3. Atikol, B. U. (2025). Kazakistan'da Türkiye Türkçesi Öğretimi. M. Durmuş & E. Kocaman Gürata (Ed.), Türk Dünyasında Türkiye Türkçesi Öğretimi Öğretici El Kitabı içinde (s. 273-294). Ankara: YTB Yayınları.
  4. Atilla, J. (2001). Ural Dilleri Konuşanların Türkçe Öğrenmede Karşılaştıkları Sorunlar. (Konferans Bildirisi). Avrupa Konseyi 2001 Avrupa Dilleri Yılı: Avrupa'da Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Sempozyumu. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  5. Aydoğmuş, E. (2025). Kırgızistan'da Türkiye Türkçesinin Öğretimi. M. Durmuş & E. Kocaman Gürata (Ed.), Türk Dünyasında Türkiye Türkçesi Öğretimi Öğretici El Kitabı içinde (s. 311-329). Ankara: YTB Yayınları.
  6. Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel Bir Araştırma Nasıl Yapılır. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388. 10.31592/aeusbed.59829
  7. Barın, E. (1998). Grameri Türkçe Olan Topluluklara Türkiye Türkçesinin Öğretimi. (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  8. Barcın, S. (2024). Türk Soylulara Türkiye Türkçesi Öğretimi Alanında Yapılan Çalışmalar Üzerine Bir Değerlendirme. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(13), 2274-2293. https://doi.org/10.15869/itobiad.1538156

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Sosyoloji Eğitimi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yayımlanma Tarihi

7 Eylül 2026

Gönderilme Tarihi

11 Nisan 2026

Kabul Tarihi

3 Eylül 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 10 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Karataş, M. (2026). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ. Milli Kültür Araştırmaları Dergisi, 10(1). https://doi.org/10.55774/mikad.1928233
AMA
1.Karataş M. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ. MİKAD. 2026;10(1). doi:10.55774/mikad.1928233
Chicago
Karataş, Muhammet. 2026. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ”. Milli Kültür Araştırmaları Dergisi 10 (1). https://doi.org/10.55774/mikad.1928233.
EndNote
Karataş M (01 Eylül 2026) YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ. Milli Kültür Araştırmaları Dergisi 10 1
IEEE
[1]M. Karataş, “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ”, MİKAD, c. 10, sy 1, Eyl. 2026, doi: 10.55774/mikad.1928233.
ISNAD
Karataş, Muhammet. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ”. Milli Kültür Araştırmaları Dergisi 10/1 (01 Eylül 2026). https://doi.org/10.55774/mikad.1928233.
JAMA
1.Karataş M. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ. MİKAD. 2026;10. doi:10.55774/mikad.1928233.
MLA
Karataş, Muhammet. “YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ”. Milli Kültür Araştırmaları Dergisi, c. 10, sy 1, Eylül 2026, doi:10.55774/mikad.1928233.
Vancouver
1.Muhammet Karataş. YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDEN BAĞIMSIZ BİR ALAN ÖNERİSİ: TÜRK SOYLULARA TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRETİMİ. MİKAD. 01 Eylül 2026;10(1). doi:10.55774/mikad.1928233

MİLLİ