Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi
Öz
Araştırma, yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının, ilkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler programındaki değerlere etkisini belirlemeye yöneliktir. Yaratıcı drama yöntemi kullanılarak sosyal bilgiler 4. sınıf programında yer alan “hoşgörü”, “duygu ve düşüncelere saygı” değerlerinin öğretimi gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Bu çalışmada ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılmış olup, deneysel çalışmayla elde edilen bilgiler nitel verilerle desteklenmiştir. Araştırmada biri deney, diğeri kontrol grubu olmak üzere yansız atama yöntemiyle oluşturulmuş iki grup bulunmaktadır. Her iki gruba deney öncesi ve deney sonrası “hoşgörü tutum ölçeği” uygulanmıştır. Çalışmalarda, araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınan, 4 haftalık yaratıcı drama programı uygulanmıştır. Çalışma, 2012- 2013 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında bir devlet ilkokulunda okuyan 22 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmanın veri toplama sürecinde yapılan odak grup görüşmeleri video kamera ile kayıt altına alınmıştır. Öğrencilerin her ders sonrasında yazdığı günlükler incelenmiştir. Tutum ölçeğinden elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin uygulama öncesi tutumları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Kontrol ve deney grubundaki öğrencilerin tutumlarının birbirine yakın seviyede olduğu görülmektedir. Uygulama sonrasında ise yaratıcı drama ağırlıklı yürütülen etkinliklerin öğrencilerin tutumlarını artırmada yapılandırmacı yaklaşıma göre daha etkili olduğu görülmüştür. Yaratıcı drama etkinliklerine katılan öğrencilerin hoşgörü ile duygu ve düşüncelere saygı değerlerini ve bu değerlerle ilgili davranışları öğrendikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Adıgüzel H. Ö. (2006). “Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları”. Yaratıcı Drama Dergisi 1/1 (2006) 17-27.
- Adıgüzel Ö. (1993). Oyun ve Yaratıcı Drama İlişkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 1993.
- Akbaş O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının (değerlerinin) İlköğretim 2. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2004.
- Akfırat F. Ö. (2004). Yaratıcı Dramanın İşitme Engellilerin Sosyal Becerilerinin Gelişimine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 2004.
- Akoğuz A. & Akoğuz M. (2011). Yaratıcı Drama Etkinlikleri. İstanbul 2011.
- Aydın M. (2011). “Değerler, İşlevleri ve Ahlak”. Eğitime Bakış Dergisi 7/19 (2011) 39-45.
- Aykaç N. (2007). “İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Eğitim-Öğretim Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 6/22 (2007) 46-73.
- Baydar P. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Programında Belirlenen Değerlerin Kazanım Düzeyleri ve Bu Süreçte Yaşanılan Sorunların Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana 2009.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Sosyolojisi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2016
Gönderilme Tarihi
16 Ocak 2015
Kabul Tarihi
12 Ekim 2016
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 6 Sayı: 2
APA
Erdem Zengin, E., & Yalçınkaya, E. (2016). Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(2), 221-236. https://izlik.org/JA45MK28CJ
AMA
1.Erdem Zengin E, Yalçınkaya E. Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi. MJH. 2016;6(2):221-236. https://izlik.org/JA45MK28CJ
Chicago
Erdem Zengin, Ebru, ve Elvan Yalçınkaya. 2016. “Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 (2): 221-36. https://izlik.org/JA45MK28CJ.
EndNote
Erdem Zengin E, Yalçınkaya E (01 Aralık 2016) Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 2 221–236.
IEEE
[1]E. Erdem Zengin ve E. Yalçınkaya, “Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi”, MJH, c. 6, sy 2, ss. 221–236, Ara. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45MK28CJ
ISNAD
Erdem Zengin, Ebru - Yalçınkaya, Elvan. “Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6/2 (01 Aralık 2016): 221-236. https://izlik.org/JA45MK28CJ.
JAMA
1.Erdem Zengin E, Yalçınkaya E. Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi. MJH. 2016;6:221–236.
MLA
Erdem Zengin, Ebru, ve Elvan Yalçınkaya. “Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, c. 6, sy 2, Aralık 2016, ss. 221-36, https://izlik.org/JA45MK28CJ.
Vancouver
1.Ebru Erdem Zengin, Elvan Yalçınkaya. Yöntem Olarak Yaratıcı Drama Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programındaki Değerlere Etkisi. MJH [Internet]. 01 Aralık 2016;6(2):221-36. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45MK28CJ
