Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü

Demet Seban

Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü

Öz

Bu çalışmanın amacı, süreç temelli yazma eğitimi almış öğrencilerin farklı metin türlerinde seçtikleri yazma konularını sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre incelemektedir. Öğrencilerin 2, 3 ve 4. sınıfta yazdıkları farklı türlerdeki metinler araştırmanın verilerini oluşturmuştur. Araştırma için toplam 305 yazılı metin incelenmiştir. Dokümanlar içerik analizi yapılarak analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin yaşantıları ve bilgi sahibi olduğu konular ile ilgili daha çok ve sürekli yazdıkları bulgulanmıştır. Erkekler ve kızların konu tercihlerinin farklılaştığı ve yazma konularının kalıplaşmış cinsiyet rollerini yansıttığı görülmüştür. Ayrıca üst sınıflara doğru konu sayılarının arttığı ve farklılaştığı izlenmiştir. Öğretmenlerin, konu seçiminde sınıf düzeyine göre değişen öğrencinin tecrübe, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alması; önyargı ve kalıplaşmış cinsiyet rolleri içeren yazıları sorgulamalarına fırsat verecek sınıf ortamları düzenlemeleri araştırmanın önerileri arasındadır

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Arıcı A. F. & Ungan S. (2008). “K onu Seçiminin Yazma Becerisine Etkisi”. Çağdaş Eğitim Dergisi 33/357 (2008) 19-24.
Arıcı A. F. (2009). “Preferred Writing Topics of Preservice Teachers”. European Journal of Educational Studies 1/2 (2009) 95-99.
Deshon J. A. P. (1997). “Innocent and Not-so-innocent Contributions to Inequality: Choice, Power, and nsensitivity in a First-Grade Writing Workshop”. Language Arts 74/1 (1997) 12-16.
Dyson A. H. (1995). “The Courage to Write: Child Meaning Making in a Contested World”. Language Arts 72 (1995) 324-333.
Ekiz D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara 2009.
Emig J. (1971). The Composing Processes of Twelfth-Graders. Urbana, IL 1971.
Fleming S. (1995). “Whose Stories are Validated?”. Language Arts 72/8 (1995) 590-596.
Flower L. & Hayes J. R. (1981). “A Cognitive Process Theory of Writing”. College Composition and Communication 32/4 (1981) 365-387.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Sosyolojisi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Demet Seban
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2016

Gönderilme Tarihi

29 Temmuz 2015

Kabul Tarihi

4 Kasım 2015

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 6 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA26FD64LF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Seban, D. (2016). Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(1), 275-285. https://izlik.org/JA26FD64LF

AMA

1.Seban D. Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü. MJH. 2016;6(1):275-285. https://izlik.org/JA26FD64LF

Chicago

Seban, Demet. 2016. “Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 (1): 275-85. https://izlik.org/JA26FD64LF.

EndNote

Seban D (01 Haziran 2016) Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6 1 275–285.

IEEE

[1]D. Seban, “Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü”, MJH, c. 6, sy 1, ss. 275–285, Haz. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26FD64LF

ISNAD

Seban, Demet. “Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 6/1 (01 Haziran 2016): 275-285. https://izlik.org/JA26FD64LF.

JAMA

1.Seban D. Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü. MJH. 2016;6:275–285.

MLA

Seban, Demet. “Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü”. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, c. 6, sy 1, Haziran 2016, ss. 275-8, https://izlik.org/JA26FD64LF.

Vancouver

1.Demet Seban. Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü. MJH [Internet]. 01 Haziran 2016;6(1):275-8. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26FD64LF

	Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi (MJH) CC BY-NC-SA 4.0 lisansı altında yayınlanmaktadır.
	MJH Açık Erişim bir dergidir ve yayımladığı içeriği doğrudan açık erişime sunar.