The Importance of Teachers in Regional Economic Development: The Case of All Provinces in Turkey

Öz

Teachers have been the most important building blocks of the education process for all countries since history. Teachers will contribute to the provincial economy by raising conscious and highly literate individuals, and the income they earn will add value to the provincial economy when they act in accordance with optimal budget principles. For this purpose, the study investigated the impact of teachers on the economic development of the region in which they work in Turkey. The period of the study was between 2014 and 2023, and the relationship in 81 provinces in Turkey was investigated. The independent variable of the study is the total number of teachers working in the provinces, and the dependent variable is the GDP per capita of that province. The GMM method, a dynamic panel data analysis technique, was used. The analysis shows that the number of teachers across provinces contributes positively to the economic development of the provinces.

Anahtar Kelimeler

• Number of Teachers
• GDP
• Türkiye
• GMM

Bölgesel Ekonomik Kalkınmada Öğretmenlerin Önemi: Türkiye’de Tüm İller Üzerine Bir Araştırma

Öz

Öğretmenler, tarihten bu yana tüm ülkeler için eğitim sürecinin en önemli yapı taşlarıdır. Öğretmenler hem şuurlu ve okuryazarlığı yüksek bireyler yetiştirerek o ile katkı sağlayacağı gibi hem de elde ettikleri gelirleri optimal bütçe ilkelerine göre hareket ettiklerinde il ekonomisine katma değer sağlayacaktır. Bu amaçla çalışmada Türkiye’de öğretmenlerin çalıştıkları bölgenin ekonomik kalkınması üzerine etkisi araştırılmıştır. Çalışmanın dönemi 2014-2023 yılları arası olup Türkiye’de yer alan 81 ildeki ilişki araştırılmıştır. Çalışmanın bağımsız değişkeni illerde görev yapan toplam öğretmen sayısı, bağımlı değişkenini ise o ilin kişi başına düşen GSYİH tutarı oluşturmaktadır. Yöntem olarak dinamik panel veri analiz tekniklerinden GMM yöntemi kullanılmıştır. Analiz sonucunda iller genelinde öğretmen sayılarının illerin ekonomik gelişimine olumlu katkı sağladığı görülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Öğretmen Sayıları
• GSYİH
• Türkiye
• GMM

Kaynakça

1. Abdioğlu, Z., & Albayrak, N. (2018). Genç işsizlik, eğitim ve ekonomik büyüme. Global Journal of Economics and Business Studies, 7(13), 8-20.
2. Akhan, N. E. (2013). Adım adım ekonomi okuryazarlığı: Sosyal bilgiler dersleri için alternatif yollar. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14), 1-36.
3. Alali, W. Y. (2022). Contribution of education to economic development.
4. Ayas, A. (2009). The importance of teaching profession and current problems in teacher training. Inonu University Journal of the Faculty of Education (INUJFE), 10(3).
5. Balkar, B. (2008). Öğrenciler arasındaki sosyal ve ekonomik farklılıkların öğrenci ilişkileri ve öğretim süreci üzerindeki etkisine ilişkin öğretmen görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 29-46.
6. Berkant, H. G., & Gül, M. (2017). Sendika üyesi öğretmenlerin sendikalara yönelik algıları ve sendikalardan beklentileri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(1), 419-442.
7. Bond, S., Roy, T., & Jonathan, R.W. (2001). GMM estimation of empirical growth models. Centre for Economic Policy Research Discussion (CEPR) Discussion Papers, 3048. ISSN 0265-8003.
8. Cantürk, G. (2021). Öğretmenlerin karşılaştıkları ekonomik sorunlar ve maaş artışı talepleriyle ilgili görüşleri: Twitter analizi. Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 202-223.

9. Coşkun, H., & Coşkun, T. (2025). Ekonomik göstergeler ile eğitim sonuçları arasındaki ilişki: PISA 2022 ve PIAAC 2023 verilerinden çıkarımlar. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 9(2), 81-94.
10. Çalışkan, Ş., Karabacak, M., & Meçik, O. (2013). Türkiye’de eğitim-ekonomik büyüme ilişkisi: 1923-2011 (Kantitatif bir yaklaşım). Yönetim Bilimleri Dergisi, 11(21), 29-48.
11. Çetin, O., & Çetin, N. E. (2023). Öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma kavramına ilişkin algıları. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(98), 2108-2116.
12. Demir, M. K., & Arı, E. (2013). Öğretmen Sorunları-Çanakkale İli Örneği. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 32(1), 107-126.
13. Demirtaş, B., & Küçük, M. (2008). Kız meslek liselerinin günümüzdeki sorunlarına yönelik öğretmen görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(3), 147-159.
14. Dinç, E., & Acun, A. (2017). Sosyal bilgiler dersinde ekonomi ve sürdürülebilir kalkınma ile ilgili konuların öğretiminde güncel olayların kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(41), 29-46.
15. Erdem, A. R. (2010). İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin karşılaştığı ekonomik sorunlar ve bu ekonomik sorunların performanslarına etkisi konusundaki görüşleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 270-287.
16. Eriçok, R. E., & Yılancı, V. (2013). Eğitim harcamaları ve ekonomik büyüme ilişkisi: Sınır testi yaklaşımı. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi, 8(1), 87-101.
17. Köprücü, Y., & Sarıtaş, T. (2017). Türkiye’de eğitim ve ekonomik büyüme: Eşbütünleşme yaklaşımı. Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 4(2), 77-89.
18. Gümüş, H. E., & Akhan, N. E. (2024). Sosyal Bilgiler ve fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilirlik, kalkınma ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarına yönelik metaforik algılarının karşılaştırılması. International Primary Education Research Journal, 8(3), 359-373.
19. Günkör, C. (2017). Eğitim ve kalkınma ilişkisinin incelenmesi. Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi, 3(1), 14-32.
20. Gylfason, T. (2001). Natural resources, education, and economic development. European Economic Review, 45(4-6), 847-859.
21. Habaci, I., Karataş, E., Adıgüzelli, F., Ürker, A., & Atıcı, R. (2013). Öğretmenlerin güncel sorunları. Electronic Turkish Studies, 8(6), 263-277.
22. Hanushek, E. A., & Woessmann, L. (2010). Education and economic growth. Economics of Education, 60(67), 245-252.
23. Hepsiba, N., Subhashini, A., Raju, M. V. R., & Rao, Y. P. (2018). Changing role of teachers in the present society. International Journal of Health and Medical Sciences, 1(1), 35-38.
24. MEB (2025). Öğretmen Sayısı, 25.10.2025 tarihinde https://istatistik.meb.gov.tr/ OgretmenSayisi/Index adresinden alındı.
25. Pamuk, M., & Bektaş, H. (2014). Türkiye’de eğitim harcamaları ve ekonomik büyüme arasındaki ilişki: ARDL sınır testi yaklaşımı. Siyaset, Ekonomi ve Yönetim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 77-90.
26. Sakmurzaeva, N. (2018). The role of education in economic development: A comparison of South Korea and Kyrgyzstan. In International Conference on Eurasian Economies, 29-33.
27. Sarıca, R. (2019). Destekleme ve yetiştirme kurslarına (dyk) yönelik öğretmen görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 48(221), 91-122.
28. Selim, S., Purtaş, Y., & Uysal, D. (2014). G-20 ülkelerinde eğitim harcamalarının ekonomik büyüme üzerindeki etkisi. Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 1(2), 93-102.
29. Taş, U. (2007). Türkiye’de kalkınma planları ışığında eğitimin kalkınmadaki rolü. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İktisat Anabilim Dalı İktisat Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
30. Torun, K. T. (2024). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Master's thesis, Necmettin Erbakan Üniversitesi Yüksek Lisans Tezi.
31. TUİK (2025). Ulusal eğitim istatistikleri, 25.05.2025 tarihinde https://data.tuik.gov.tr/Bulten/ Index?p=Ulusal-Egitim-Istatistikleri-2023-53444#: ~:text=Okuma%20yazma% 20bilen%20 oran%C4%B1%20%97,99% 2C2'ye%20y%C3% BCkseldi. adresinden alındı.
32. TUİK (2025). Yıllık gayrisafi yurt içi hasıla, 29.10.2025 tarihinde https://data.tuik.gov.tr/ Bulten/Index?p=Yillik-Gayrisafi-Yurt-Ici-Hasila-202454187#:~:text=Ki%C5%9Fi%20ba% C5%9F%C4%B1na%20GSYH%2C%202024%20y%C4%B1l%C4%B1nda,15%20bin%20325% 20dolar%20oldu. adresinden alındı.
33. Uçan, O., & Yeşilyurt, H. (2016). Türkiye'de eğitim harcamaları ve büyüme ilişkisi. Niğde Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(2), 179-185.
34. Uştu, H., Taş, A. M., & Sever, B. (2016). Öğretmenlerin mesleki gelişime yönelik algılarına ilişkin nitel bir araştırma. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırmalar Dergisi, 4(1), 15-23.
35. Uygun, S. (2012). Basında öğretmen sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 42(194), 72-91.
36. Ünsal, S. (2021). Öğretmenlik mesleğinin tanımı, önemi ve öğretmenlerin değişen rolleri üzerine nitel betimsel bir araştırma. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(42), 1481-1504.
37. Ünsal, S. & Korkmaz, F. (2016). Destekleme ve yetiştirme kurslarının işlevlerine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 87-117.