Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki
Öz
Bu araştırmada, öğretmenlerin pandemi sürecinde deneyimlerinin yanı sıra, iyi oluş derecelerinin, stres düzeylerinde ve uzaktan eğitime uyum sağlamalarındaki etkisinin değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Çalışmanın örneklemini okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma bulgularına göre, ilkokul öğretmenlerinin algıladıkları stres lise öğretmenlerinden anlamlı derecede yüksektir. Bunun yanı sıra, ilkokul öncesi öğretmenlerinin lise öğretmenlerine göre iyi oluş düzeylerinin anlamlı derecede yüksek olduğu gözlenmiştir. Düşük motivasyonun öğretmenlerde özyeterlilik ve başarı algısını düşürdüğü ve rahatsızlık algısını arttırdığı tespit edilmiştir. Kuruma olumsuz düşünceleri artan öğretmenlerin algıladıkları stres anlamlı derecede yüksektir. Kuruma yönelik olumsuz düşünceyi yaratan en önemli etkenin ise yönetici kaynaklı yüksek beklenti olduğu görülmüştür. Öğretmenleri en çok zorlayan etkenlerin başında, uzaktan eğitim içeriği hazırlamaya yönelik bilgi sahibi olmama, teknik zorluklar ve özel
hayatla iş yaşamının iç içe geçmesinin yarattığı güçlükler gelmektedir. Araştırmada, belirsizliğin de stresi arttıran önemli bir etken olarak öne çıktığı fark edilmektedir. Mesleki kıdem yılı arttıkça, öğretmenlerin stres algıları ve olumsuzluk duyguları azalmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Alakoç, Z. (2001). Genel olarak uzaktan öğretim ve konuya öğretim üyelerinin bakış açıları. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 403-413.
- Arbaugh, J. B. (2000a) Virtual classroom characteristics and student satisfaction in Internetbased MBA courses. Journal of Management Education, 24 (1), 32-54.
- Aydoğan, İ. (2009). Öğretmenlerin psikolojik iyi oluş düzeylerinin yordayıcısı olarak okul iklimi algıları. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi ile Sabahatttin Zaim Üniversitesi Enstitüleri Ortak Programı.
- Benson, R. ve Samarawickrema, G. (2009). Addressing the context of e-learning: Using transactional distance theory to inform design. Distance Education, 30 (1), 5-21, DOI: 10.1080/01587910902845972
- Billings, A. C. ve Moos, R. H. (1982). Stressful life events and symptoms: A longitudinal model. Health Psychology, 1, 99-117.
- Ekşi, H., Güneş, F. ve Yaman, N. (2018). Öğretmenlerin evlilik uyumlarının psikolojik iyi oluşları ve toplumsal cinsiyet rolleri açısından incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 8 (50), 203-233.
- Eren, E. (1993). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. İstanbul: Beta Yayınevi.
- Eroğlu, F., (2006). Davranış bilimleri. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Kasım 2020
Gönderilme Tarihi
4 Ekim 2020
Kabul Tarihi
5 Kasım 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 2 Sayı: 22
APA
Karadeniz, G., & Zabcı, N. (2020). Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler, 2(22), 301-314. https://izlik.org/JA84UY95US
AMA
1.Karadeniz G, Zabcı N. Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler. 2020;2(22):301-314. https://izlik.org/JA84UY95US
Chicago
Karadeniz, Gülçin, ve Neslihan Zabcı. 2020. “Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki”. MSGSÜ Sosyal Bilimler 2 (22): 301-14. https://izlik.org/JA84UY95US.
EndNote
Karadeniz G, Zabcı N (01 Kasım 2020) Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler 2 22 301–314.
IEEE
[1]G. Karadeniz ve N. Zabcı, “Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki”, MSGSÜ Sosyal Bilimler, c. 2, sy 22, ss. 301–314, Kas. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84UY95US
ISNAD
Karadeniz, Gülçin - Zabcı, Neslihan. “Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki”. MSGSÜ Sosyal Bilimler 2/22 (01 Kasım 2020): 301-314. https://izlik.org/JA84UY95US.
JAMA
1.Karadeniz G, Zabcı N. Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler. 2020;2:301–314.
MLA
Karadeniz, Gülçin, ve Neslihan Zabcı. “Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki”. MSGSÜ Sosyal Bilimler, c. 2, sy 22, Kasım 2020, ss. 301-14, https://izlik.org/JA84UY95US.
Vancouver
1.Gülçin Karadeniz, Neslihan Zabcı. Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim Veren Öğretmenlerin Çalışma Koşulları ve Algıladıkları Stres ile Psikolojik İyi Oluşları Arasındaki İlişki. MSGSÜ Sosyal Bilimler [Internet]. 01 Kasım 2020;2(22):301-14. Erişim adresi: https://izlik.org/JA84UY95US