BİR MODEL ARAYIŞI OLARAK ULUSLARARASI İMAM HATİP LİSELERİ

Yıl 2014, Cilt: 10 Sayı: 40, 171 - 188, 15.06.2014

Ahmet Koyuncu Mehmet Birekul

Öz

Bu çalışma, bir model arayışı olarak dünyanın gündemine sunulan Uluslararası İHL’lerin amaç, misyon ve vizyonuna ilişkin temel problemleri gündeme taşıyarak, pratikte karşılaşılan sorunlarını tespit etmeye ve buradan hareketle bu okullarla ilgili içten bir bakışın hakim olduğu bir durum tespitine odaklanmaktadır. Türkiye’nin özellikle son yıllarda ekonomik, sosyal ve siyasal anlamda kat ettiği mesafe ve kendi içerisinde ve bölgesinde yükselen grafiği, tarihi arka planda önderlik etmiş olduğu halklara birçok konuda olduğu gibi eğitim alanında örneklik teşkil etmektedir. Bu anlamda ülkemizde geçmişten günümüze büyük bir birikimin ürünü olarak İmam Hatip Okulları da bugün sınırlarını aşan ve geniş bir coğrafyada model olarak kullanılması sık sık gündeme getirilen okullar olarak karşımıza çıkmaktadır. 2006 yılında Kayseri’de akabinde İstanbul ve Konya’da
(72 ülkeden 790 öğrenciye) eğitim vermeye başlayan bu okulların amaçları, işleyişi ve gelecek perspektifini konu alan bu çalışma, konunun tüm taraflarını kuşatacak yöntemi ile de bir ilk olma özelliği taşımaktadır. Bu kapsamda Konya, Kayseri ve İstanbul’da öğrenim gören toplam 790 öğrenciden 420’sine (okulların öğrenci sayıları da göz önünde bulundurularak) anket formu uygulanmış, yine tüm okullarda öğrencilerle odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiş ve kurum yöneticileri ve öğretmenler ile yarı yapılandırılmış mülakatlar yapılmıştır. Ayrıca elde edilen veriler bağlamında Din Eğitimi Genel Müdürlüğü (DEGM) ve Türk Diyanet Vakfı (TDV) yetkilileri ve konunun uzmanları ile fikir ve veri alışverişinde bulunulmuştur. Elde edilen anket verileri SPSS programında çeşitli analiz teknikleri ile değerlendirilmiş, odak grup görüşmeleri ve mülakatlardan elde edilen veriler ise sorun analizi, tespitler ve çözüm önerileri başlıkları altında sınıflandırılmış, ardından tüm bilgiler temel problem alanlarına göre bir araya getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Uluslararası İmam Hatip Liseleri, Eğitim, Müfredat, Mevzuat

Kaynakça

• AŞLAMACI, İ. (2013). “Pakistan Medreselerine Bir Model Olarak İmam Hatip Liseleri”, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri, Din Eğitimi Anabilim Dalı, Sakarya
• DEGM (Din Eğitimi Genel Müdürlüğü) http://dogm.meb.gov.tr/www/gorevlerimiz/icerik/8 Erişim: 10. 12. 2013
• DEMİRÇELİK, E. (2012), Çokkültürlü Ortaöğretim Okulu Yönetici Ve Öğretmenlerinin Yönetim Sürecinde Karşılaştığı Güçlüklerin İncelenmesi, T.C. Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması, Ve Ekonomisi Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Kayseri.
• GÜLALİ, M. (2013). “Din Eğitimi Genel Müdürü Prof. Dr. İrfan Aycan ile Okulumuz ve Uluslararası İmam Hatip Liseleri Üzerine Röportaj” Yedirenk (Uluslararası Fatih Sultan Mehmet Anadolu İmam Hatip Lisesi Okul Dergisi), sayı: 2, 4-7
• GÖVER, İbrahim H. (2013), Kayseri’de Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Kayseri, Türkiye Ve İslam Algısı, Nevşehir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sosyoloji Anabilim Dalı, Nevşehir.
• KAYMAKCAN, R. ve Aşlamacı, İ. (2011). “İmam-Hatip Liseleri Literatürü Üzerine Bibliyografik Bir İnceleme” Değerler Eğitimi Dergisi, C. 9, N. 22, 71-101