BibTex RIS Kaynak Göster

The Effect of Daily Plan for Social Science Course Based on Mastery Learning on Students Achievement

Yıl 2003, Sayı: 11, 13 - 24, 01.12.2003

İzzet Görgen

https://izlik.org/JA38LD49WE

Öz

In this research, a new syllabus which is different from the exicting one’s was prepared for the social science course at class five in primary schools. A unit plan and daily plans were prepared for the subject “The Foundation of Ottoman State’’ based on Mastery Learning Model. The effects of the daily plans and teaching process which are different from the exicting one’s were studied. As a result of the experiment , there is a significant difference at the level of knowledge comprehension and total achievement, however there is no significant difference at the application level.

Anahtar Kelimeler

Mastery Learning Social Science Course Daily Plan

Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi

Yıl 2003, Sayı: 11, 13 - 24, 01.12.2003

İzzet Görgen

https://izlik.org/JA38LD49WE

Öz

Bu çalışmada, ilköğretim okullarındaki Sosyal Bilgiler dersi programından farklı olarak geliştirilen ve önerilen Sosyal Bilgiler dersi programına uygun olarak hazırlanan programlar işe koşulmuştur. Bu amaçla ilköğretim 5.sınıf Sosyal Bilgiler dersinin “Osmanlı Devletinin Kuruluşu” ünitesi öğretim programı günlük planlar halinde Tam Öğrenme Modeline uygun olarak hazırlanmıştır. Mevcut programlardan farkı bir yapıda hazırlanan günlük planların etkisi araştırma için seçilen okulda deneysel olarak araştırılmıştır. Araştırma sonucunda; öğrencilerin bilgi, kavrama, ve toplam erişi düzeylerinde anlamlı bir fark gözlenirken, uygulama düzeyi erişlerinde anlamlı bir fark gözlenememiştir.

Anahtar Kelimeler

Tam Öğrenme Sosyal Bilgiler Öğretimi Günlük Plan

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Diğer ID JA53FE48TN
Yazarlar

İzzet Görgen Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Aralık 2003
IZ https://izlik.org/JA38LD49WE
Yayımlandığı Sayı Yıl 2003 Sayı: 11

Kaynak Göster

APA Görgen, İ. (2003). Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 13-24. https://izlik.org/JA38LD49WE
AMA 1.Görgen İ. Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi. İLKE. 2003;(11):13-24. https://izlik.org/JA38LD49WE
Chicago Görgen, İzzet. 2003. “Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi”. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 11: 13-24. https://izlik.org/JA38LD49WE.
EndNote Görgen İ (01 Aralık 2003) Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 11 13–24.
IEEE [1]İ. Görgen, “Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi”, İLKE, sy 11, ss. 13–24, Ara. 2003, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA38LD49WE
ISNAD Görgen, İzzet. “Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi”. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11 (01 Aralık 2003): 13-24. https://izlik.org/JA38LD49WE.
JAMA 1.Görgen İ. Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi. İLKE. 2003;:13–24.
MLA Görgen, İzzet. “Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi”. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sy 11, Aralık 2003, ss. 13-24, https://izlik.org/JA38LD49WE.
Vancouver 1.İzzet Görgen. Tam Öğrenme Modeline Göre Düzenlenen Sosyal Bilgiler Dersi Günlük Planının Öğrenci Erişisine Etkisi. İLKE [Internet]. 01 Aralık 2003;(11):13-24. Erişim adresi: https://izlik.org/JA38LD49WE