ENVIRONMENTAL ATTITUDES OF BIOLOGY TEACHER CANDIDATES AND THE ASSESSMENTS IN TERMS OF SOME VARIABLES

Abstract

Studying individuals and students' attitudes towards environment and factors affecting students to be responsible individuals towards their environment may provide help towards the solution of environmental problems. In this study, it is aimed to evaluate environmental attitudes of biology teacher candidates in terms of some variables. As a means of data collection, Environmental Attitude Scale and the personal information form have been used. Environmental Attitude Scale which has 35 items is applied to 142 biology pre-service teachers enrolling in Necatibey Faculty of Education of Balikesir University in 2012-2013 academic year. Analyses of Variance (ANOVA) and Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 17.00 program were utilized to analyze obtained data. According to the analysis results, there are no statistically significant difference between pre-service in terms of gender and age.

Keywords

• Environmental Education, Attitude, Biology, Student Teachers, ,

BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARI VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Öz

Bu çalışmanın amacı, çevre eğitimi açısından üzerlerine büyük sorumluluklar düşen biyoloji öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi ve bu tutumların çeşitli değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Bu amaçla 35 maddeden oluşan 4'lü likert tipindeki Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği (ÇYTÖ) veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 akademik yılı güz döneminde Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Biyoloji Bölümünde öğrenim gören toplam 142 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çevreye yönelik tutum ölçeğinden elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılarak, SPSS 17.00 paket programı ile analiz edilmiştir. Aday öğretmenlerin çevreye yönelik tutumlarının araştırmanın bağımsız değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği iki değişkenli özellikler için t-testi, ikiden fazla olan özellikler için ise ANOVA (Tek Yönlü Varyans Analizi) testi kullanılarak araştırılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumlarının yaş ve sınıf düzeyi arttıkça arttığını fakat sınıf düzeyi ve yaş bakımından öğretmen adayları arasında görülen bu farklılığın istatistiksel olarak anlamlı olmadığını göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

• Çevre Eğitimi, Tutum, Biyoloji, Öğretmen Adayları, ,

Kaynakça

1. Yılmaz, A., Morgil, İ., Aktuğ, P. ve Göbekli, İ., (2002). Ortaöğretim ve Üniversite Öğrencilerinin Çevre, Çevre Kavramları ve Sorunları Konusundaki Bilgileri ve Öneriler. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:22, ss:156-162.
2. Ünal, S., Mançuhan, E. ve Sayar, A., (200l). Environmental Awareness, Environmental Knowledge and Its Education. Marmara University Publication, İstanbul. Keser, S., (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
3. Bradley, J.C., Waliczek, T.M., and Zajicek, J.M., (1999). Relationship between environmental knowledge and environmental attitude of high school students. The Journal of Environmental Education, Volume:30, Number:3, pp:17-21.
4. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., and Nolen-Hoeksema, S., (1996). Hilgard’s introduction to psychology. Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers. Ajzen, I. and Fishbein, M., (1977). Attitude-behavior relations: A theoretical analysis and review of empirical research. Psychological Bulletin, Volume:84, pp:888-918.
5. Pieters, R.G.M., (1989). Attitudes and behavior in a source separation program: A garbology approach. Delft: Euburon.
6. Smeesters, D., Warlop, L., and Abeele, P.V., (2001). A qualitative analysis of household garbage recycling behavior’. Scientific Support Plan for a Sustainable Development Policy, Final Report (SPSD 1996-2001).
7. Ugulu, I., (2011). The impact of recycling education on the knowledge, attitudes and behaviors of secondary school students. PhD. Thesis, Dokuz Eylul University, Turkey.
8. Hines, J.M., Hungerford, H.R. and Tomera, A.N., (1987). Analysis and synthesis of research on responsible environmental behavior: A meta-analysis. The Journal of Environmental Education, Volume:18, Number:2, pp:1–8.

9. Peer, S., Goldman, D., and Yavetz, B., (2007). Environmental literacy in teacher training: Attitudes, knowledge, and environmental behavior of beginning students. The Journal of Environmental Education, Volume:39, Number:1, pp:45-59.
10. Goodrum, D., Hackling, M. and Rennie, L., (2001). The status and quality of teaching and learning of science in Australian schools’. Research report. Training and Youth Affairs. http://www.dest.gov.au/NR/ rdonlyres/5DF3591E-DA7C-4CBD-A96CCE404B552EB4/1546/ sciencereport.pdf. Accessed 14 Oct 2008.
11. Vlaardingerbroek, B. and Taylor, T.G., (2007). The Environmental knowledge and attitudes of prospective teachers in Lebanon: A comparative study. International Research in Geography and Environmental Education, Volume:16, Number:2, pp:120-134.
12. Myers, G., Boyes, E. and Stanisstreet, M., (2004). School students’ ideas about air pollution: Knowledge and attitudes. Research in Science & Technological Education, Volume:22, pp:133–152.
13. Scott, W. and Gough, S., (2003). Sustainable development and learning: Framing the issues. London: Routledge-Falmer.
14. Worsley, A. and Skrzypiec, G., (1998). Environmental attitudes of senior secondary school students in South Australia. Global Environmental Change, Volume:3, pp:209–225.
15. Strong, C., (1998). The impact of environmental education on children’s knowledge and awareness of environmental concerns. Marketing Intelligence & Planning, Volume:16, pp:349–355.
16. Said, A.M., Ahmadun, F., Paim, L.H. and Masud, J., (2003). Environmental concerns, knowledge and practices gap among Malaysian teachers. International Journal of Sustainability in Higher Education, Volume:4, pp:305–313.
17. Pearson, S., Honeywood, S., and O’Toole, M., (2005). Not yet learning for sustainability: The challenge of environmental education in a university. International Research in Geography and Environmental Education, Volume:14, pp:173–186.
18. Bennett, J., Lubben F. and Hogarth, S., (2007). Bringing science to life: a synthesis of the research evidence on the effects of context-based and STS approaches to science teaching. Science Education, doi:10.1002/sce.20186
19. Sama, E., (2003). Ogretmen adaylarinin cevre sorunlaina yonelik tutumlari. G.U. Gazi Egitim Fakü1tesi Dergisi, Cilt:23, Sayı:2, ss:99-110.
20. Deniş, H. ve Genç, H., (2007). Çevre Bilimi Dersi Alan ve Almayan Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Çevreye İlişkin Tutumları ve Çevre Bilimi Dersindeki Başarılarının Karşılaştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, ss:20-26.
21. Ek, H.N., Kılıç, N., Öğdüm, P., Düzgün, G. ve Şeker, S., (2009). Adnan Menderes Üniversitesinin Farklı Akademik Alanlarında Öğrenim Gören İlk ve Son Sınıf Öğrencilerinin Çevre Sorunlarına Yönelik Tutumları ve Duyarlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:17, Sayı:1, ss:125-136.
22. Özmen, D., Çetinkaya, Ç. ve Nehir, S., (2005). “Üniversite öğrencilerinin Çevre Sorunlarına 11. Yönelik Tutumları” TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, Cilt:4, Sayı:6, ss:330-344.
23. Özdemir, O., Yıldız, A., Ocaktan, E. ve Sarışen, Ö., (2004) Tıp Fakültesi Öğrencilerinin 19. Çevre Sorunları Konusundaki Farkındalık ve Duyarlılıkları, Anakara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, Cilt:57, Sayı:3, 117-127.
24. Koval, M.H. and Mertig, A.G., (2001). Attitudes Toward Natural Resources and their Mnagement: A 20. report on the “2001 ResourceAttitudes in Micgigan Survey” www.michigandnr.com/publications/pdfs/huntingwildlifehabitat/WC S/Erişim tarihi:10.05.2008
25. Şahin, N., Cerrah, L., Saka, A. ve Şahin, B., (2004). Yüksek Öğretimde Öğrenci Merkezli Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:24, Sayı:3, ss:113-128.
26. Webb, P. and Boltt, G., (1990). Food Chain to Food Web: A Natural Progression?. Journal of Biological Education, Volume:24, Number:3, pp:187-191.
27. Özkan, Ö., Tekkaya, C. ve Geban, Ö., (2001). Ekoloji Konularındaki Kavram Yanılgılarının Kavramsal Değişim Metinleri İle Giderilmesi. Yeni Bin Yılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı, (pp. 191-194), İstanbul.
28. Haktanır, G. ve Çabuk, B., (2000). Okulöncesi Dönemindeki Çocukların Çevre Algıları. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı, 76-82. Hacettepe, Ankara.