TR
EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Öz
Bu araştırmada eğitim fakültesi öğrencilerinin çatışma çözme becerileri ve durumluk-sürekli kaygı düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Mehmet Akif Ersoy, Aksaray ve Niğde Üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilerin çatışma çözme becerilerini belirlemek için Akbalık (2001) tarafından geliştirilen “Çatışma Çözme Eğilimi Ölçeği” ve durumluk-sürekli kaygı düzeylerini belirlemek için Spielberger ve arkadaşları (1970) tarafından geliştirilen “Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri” uygulanmıştır. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır; Eğitim Fakültesi öğrencilerinin çatışma çözme becerileri cinsiyete, öğrenim gördükleri lisans programlarına ve barınma şekillerine göre farklılık göstermektedir. Ayrıca durumluk kaygı düzeyleri öğrenim gördükleri programlara ve sınıf düzeylerine, sürekli kaygı düzeyleri de cinsiyete ve öğrenim gördükleri programlara göre farklılık göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Şubat 2011
Gönderilme Tarihi
9 Ağustos 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2011 Cilt: 6 Sayı: 1
APA
Gündoğdu, R., Yavuzer, Y., & Karataş, Z. (2011). EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Education Sciences, 6(1), 341-361. https://izlik.org/JA45BP75AN
AMA
1.Gündoğdu R, Yavuzer Y, Karataş Z. EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Education Sciences. 2011;6(1):341-361. https://izlik.org/JA45BP75AN
Chicago
Gündoğdu, Rezzan, Yasemin Yavuzer, ve Zeynep Karataş. 2011. “EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Education Sciences 6 (1): 341-61. https://izlik.org/JA45BP75AN.
EndNote
Gündoğdu R, Yavuzer Y, Karataş Z (01 Şubat 2011) EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Education Sciences 6 1 341–361.
IEEE
[1]R. Gündoğdu, Y. Yavuzer, ve Z. Karataş, “EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”, Education Sciences, c. 6, sy 1, ss. 341–361, Şub. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45BP75AN
ISNAD
Gündoğdu, Rezzan - Yavuzer, Yasemin - Karataş, Zeynep. “EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Education Sciences 6/1 (01 Şubat 2011): 341-361. https://izlik.org/JA45BP75AN.
JAMA
1.Gündoğdu R, Yavuzer Y, Karataş Z. EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Education Sciences. 2011;6:341–361.
MLA
Gündoğdu, Rezzan, vd. “EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ”. Education Sciences, c. 6, sy 1, Şubat 2011, ss. 341-6, https://izlik.org/JA45BP75AN.
Vancouver
1.Rezzan Gündoğdu, Yasemin Yavuzer, Zeynep Karataş. EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİNİN VE KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ. Education Sciences [Internet]. 01 Şubat 2011;6(1):341-6. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45BP75AN