ZİHİNSEL YETERSİZLİĞİ OLAN ÖĞRENCİLERE ELDESİZ TOPLAMA İŞLEMİNİN ÖĞRETİMİNDE TABLET BİLGİSAYAR ARACILIĞI İLE SUNULAN ANİMASYON PROGRAMININ ETKİLİLİĞİ
Öz
Bu araştırmada, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere tablet bilgisayar aracılığıyla sunulan animasyon programının eldesiz toplama işleminin öğretimindeki etkililiği, öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonraki kalıcılık etkisi ve farklı araç-gerece genelleme etkisi incelenmiştir. Araştırmada, tek denekli araştırma modellerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni, zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin eldesiz toplama işlemini öğrenme düzeyleridir. Çalışma, zihinsel yetersizlik tanısı olan bir kız, iki erkek toplam üç öğrenci ile yürütülmüştür. Katılımcılar 9-11 yaş aralığında olup bir özel eğitim sınıfına devam etmektedir. Araştırma sonunda, katılımcıların tablet bilgisayar aracılığı ile sunulan animasyon programı ile eldesiz toplama işlemini edindikleri, edindikleri bilgileri öğretim bittikten bir, üç ve beş hafta sonra koruduklarını, farklı araç-gereçlerle genelleyebildikleri tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada katılımcıların annelerinden sosyal geçerlik verisi de toplanmıştır. Sosyal geçerlik verilerine göre anneler, çocuklarının uygulama sürecinde çok mutlu olduklarını ve çalışmadan çok memnun kaldıklarını ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- • Acungil, A.T., (2014). Zihin Yetersizliği Olan Öğrencilere Görsel-İşitsel Teknolojilerle Sunulan Tablet Bilgisayar Öğretim Programının Etkililiği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
- • Arıcan, H., (2014). Ortaöğretimde Tablet Bilgisayarın Kullanımı: Fatih Projesi. İstanbul Ticaret Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
- • Aydemir, M., Küçük, S., and Karaman, S., (2012). Uzaktan Eğitimde Tablet Bilgisayar Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi. Journal Of Research İn Education And Teaching, 1(4), 153-158.
- • Bahçalı, T., (2016). Gelişimsel Yetersizliği Olan Bireylere Tablet Bilgisayarla Sunulan Video Modelle Öğretimin İş Görüşmesi Becerisini Öğretmedeki Etkililiği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
- • Cavkaytar, A., (2012). Özel eğitime gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim. İ. Diken (Ed.), Özel Eğitime Gereksinim Duyan Çocuklar Ve Özel Eğitim (3-27). Ankara: Pegem Akademi.
- • Cihak, D., Ayres, K.M., and Smith, C., (2010). The Use of Video Modeling Via a Video Ipod and a System of Least Prompts to Improve Transitional Behaviors for Students with Autism Spectrum Disorders in the General Education Classroom. Journal of Positive Behavior Intervention, 12(2), 103-115.
- • Cullen, J.M., (2013). Effects Of Self-Directed Video Prompting Using Ipads On The Vocational Task Completion of Young Adults with Intellectual and Developmental Disabilities. Doctoral dissertation, The Ohio State University, Ohio.
- • Daşdemir, İ., Cengiz, E., Uzoğlu, M., and Bozdoğan, A.E., (2012). Tablet Bilgisayarların Fen ve Teknoloji Derslerinde Kullanılmasıyla İlgili Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(20), 495-511.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
İsmail Geçal
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Türkiye
Müzeyyen Eldeniz Çetin
Bu kişi benim
ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
21 Ocak 2018
Gönderilme Tarihi
8 Temmuz 2017
Kabul Tarihi
13 Ocak 2018
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Cilt: 13 Sayı: 1