AN INVESTIGATION ON ENVIRONMENTAL ATTITUDES OF GIFTED STUDENTS AND THE ASSESSMENTS IN TERMS OF SOME DEMOGRAPHIC VARIABLES

Yıl 2013, Cilt: 8 Sayı: 4, 400 - 410, 01.05.2013

İlker Uğulu Zafer Akkaya Sevilay Erkol

Öz

In this study, it is aimed to evaluate environmental attitudes of gifted students and to compare these attitudes in terms of some variables. As a means of data collection, Environmental Attitude Scale and the personal information form have been used. Environmental Attitude Scale which has 35 items is applied to 122 gifted students enrolling in Science and Art Center in Manisa Province of Turkey in 2012-2013 academic year. Independent Sample t-Test and Analyses of Variance (ANOVA) of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 17.00) program were utilized to analyze obtained data. According to the analysis results, the statistically significant difference between gifted students in terms of gender and there are no statistically significant difference between pre-service in terms of age and class.

Anahtar Kelimeler

Gifted Students, Environment, Attitude, Environmental Education, Demographic Variables,

ÜSTÜN ZEKALI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ BELİRLENMESİ VE BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

Öz

Üstün zekalı/yetenekli öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının belirlenmesi ve bu tutumların cinsiyet, yaş ve sınıf değişkenlerine göre farklı olup olmadığının saptanması amacıyla yapılan bu çalışma betimsel nitelikte tekli tarama modelinde bir çalışmadır. Bu amaçla 35 maddeden oluşan 4`lü likert tipindeki Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Manisa Bilim ve Sanat Merkezinde eğitim alan üstün zekalı/yetenekli 122 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının araştırmanın bağımsız değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği iki değişkenli özellikler için t-testi, ikiden fazla olan özellikler için ise ANOVA testi kullanılarak araştırılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, üstün zekalı/yetenekli öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının oldukça yüksek düzeyde olduğu ve tutumların cinsiyet değişkeni açısından kızlar lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterirken yaş ve sınıf düzeyi açısından fark göstermediği saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Üstün Zekalı Öğrenciler, Çevre, Tutum, Çevre Eğitimi, Demografik Değişkenler,

Kaynakça

• Moseley, C., (2000). Teaching for Enviromental Literacy. Clearing House, Volume:74, Number:1, pp:23-25.
• Meydan, A. ve Dogu, S., (2008). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Çevre Sorunları Hakkındaki Görüşlerinin Bazı Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:26, ss:267–277.
• Robelia, B.A., Greenhow, C. and Burton, L., (2011). Environmental learning in online social networks: adopting environmentally responsible behaviors. Environmental Education Research, Volume:17, Number:4, pp:553-575. DOI: 1080/13504622.2011.565118
• Kolmuss, A. and Agyeman, J., (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to proenvironmental behavior? Environmental Education Research, Volume:8, Number:3, pp:239–260. DOI:10.1080/13504620220145401
• Heimlich, J.E. and Ardoin, N.M., (2008). Understanding behavior to understand behavior change: A literature review. Environmental Education Research, Volume:14, Number:3, pp:215– 2 DOI:10.1080/13504620802148881
• Bamberg, S. and Moser, G., (2007). Twenty years after Hines, Hungerford and Tomera: A new meta-analysis of psycho-social determinants of pro-environmental behaviour. Journal of Environmental Psychology, Volume:27, pp:14–25. doi: 1016/j.jenvp.2006.12.002
• Hines, J.E., Hungerford, H.R., and Tomera, A.N., (1986–1987). Analysis and synthesis of research in responsible environmental behavior: A meta-analysis. Journal of Environmental Education, Volume:18, Number:2, pp:1–8. DOI: 10.1080/00958964.1987.9943482 Ajzen, I. and Fishbein, M., (1977). Attitude-behavior relations: A theoretical analysis and review of empirical research. Psychological Bulletin, Volume:84, pp:888-918. doi: 1037/0033-2909.84.5.888
• Pieters, R.G.M., (1989). Attitudes and behavior in a source separation program: A garbology approach. Delft: Euburon.
• Smeesters, D., Warlop, L. and Abeele, P.V., (2001). A qualitative analysis of household garbage recycling behavior. Scientific Support Plan for a Sustainable Development Policy, Final Report (SPSD 1996-2001).
• Keser, S., (2008). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Tutumları. Yüksek Lisans Tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Bradley, J.C., Waliczek, T.M., and Zajicek, J.M., (1999). Relationship between environmental knowledge and environmental attitude of high school students. The Journal of Environmental Education, Volume:30, Number:3, pp:17-21. DOI: 1080/00958969909601873
• Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J., and Nolen-Hoeksema, S., (1996). Hilgard’s introduction to psychology. Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers. Goodrum, D., Hackling, M. and Rennie, L., (2001). The status and quality of teaching and learning of science in Australian schools’. Research report. Training and Youth Affairs. http://www.dest.gov.au/NR/rdonlyres/5DF3591E-DA7C-4CBD-A96CCE404B552EB4/1546/ sciencereport.pdf. Accessed 14 Oct 2008.
• Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, (2010). Üstün zekalıların/yeteneklilerin eğitimi çalıştayı, Ankara.
• Ugulu, I., (2011). The impact of recycling education on the knowledge, attitudes and behaviors of secondary school students. Ph.D. thesis, Dokuz Eylul University, Turkey.
• Ugulu, I. ve Erkol, S., 2013. Biyoloji öğretmen adaylarının çevreye yönelik tutumları ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. NWSA-Education Sciences, Cilt:8, Sayı:1, ss:79-89. Koruoğlu, N., (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir: Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.