Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlama Çalışması
Öz
Hoşgörü, insanların
farklılıklarına saygı göstermek, beğenilmeyen duygu ve düşüncelerine tahammül
etmek ve onlara sabır göstermek gibi anlamları taşıyan bir kavramdır. Barışcıl
bir toplumun oluşturulabilmesinin ön koşuludur. Hoşgörü eğilimini özellikle
öğretmen adayları düzeyinde ölçecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracına
ihtiyaç duyulması nedeniyle gerçekleştirilen bu çalışma Gül ve Alimbekov (2018)
tarafından geliştirilen Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeğinin Türkiye şartlarında
geçerliğini ve güvenirliğini sağlamayı amaçlamıştır. 15 maddeden oluşan 5’li
likert tipindeki ölçek, Eğitim Fakültesinde öğrenim gören toplamda 543 öğretmen
adayına uygulanmıştır. Ölçeğin dört faktörlü yapısının incelenmesi için
açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA)
yapılmıştır. Elde edilen veriler, 15 maddelik ölçeğin dört faktörlü özgün yapı
ile tutarlı verilerle uyumlu olduğunu göstermektedir. Ölçeğin güvenirliği için,
ölçeğin iç tutarlık katsayıları kontrol edilmiştir. Elde edilen Cronbach Alpha
iç tutarlık katsayısı ölçeğin tümü için .77; empati alt boyutu için .74; önem
alt boyutu için .69; uyum alt boyut için .70; tutum alt boyut için de .67
olarak hesaplanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Hoşgörü,Öğretmen Adayları,ölçek,geçerlik,güvenirlik,Ölçek Uyarlama
Kaynakça
- Bajpai, S. ve Bajpai, R. (2014). Goodness of measurement: Reliability and validity. International Journal Of Medical Science And Public Health, 3(1), 173-176. doi: 10.5455/İjmsph.2013.191120133.
- Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem Akademi.
- Corneo, G. ve Jeanne, O. (2009) A theory of tolerance. Journal of Public Economics, 93(5), 691-702.
- Dommering, E. J. (2008). Tolerantie, de Vrijheid van Meningsuiting en de Islam. In (E. J. Dommering Ed), De achtervolging van Prometheus (p. 82-96). Amsterdam: Otto Cramwinckel.
- Gül, Y. E., Alimbekov, A. (2018). Öğretmen adayları hoşgörü ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Manas sosyal araştırmalar dergisi, 7(4), 49-62.
- Çeliköz, N. ve Gül, Y. E. (2018). Üniversite öğrencileri sabır eğilim ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. (E. Hamarta Ed.), Eğitim Bilimleri Araştırmaları içinde (s. 11-21). Konya: Çizgi Kitabevi.
- Gündüz, M. (1995). Açılış konuşması. (İ. Pehlivan yay. haz.), Hoşgörü ve Eğitim Toplantısı içinde (s. 12-15). Ankara: UNESCO ve Ankara Üniversitesi Ortak Yayın.
- İlhan, M. ve Çetin, B. (2014). LISREL ve AMOS programları kullanılarak gerçekleştirilen yapısal eşitlik modeli (Yem) analizlerine ilişkin sonuçların karşılaştırılması. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 5(2), 26-42.
- Kurtdede Fidan, N. ve Güleç, F. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının bakış açısından “hoşgörü değeri”. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 246-258.
- Levinas, E. (1998). Otherwise than being, or, beyond essence. Pittsburgh: Duquesne University Press.