The Investigation of Primary School Teachers' Opinions Related to the Current Events

Abstract

The aim of this study is to examine primary school teachers’ opinions related to current events. The study group is consisted of total 30 primary school teachers who take part in 15 female %50 and 15 male %50 in Sakarya during 2015 -2016 the education year. The study is carried out under science facts pattern of qualitative research designs. In order to reveal teachers’ views on current events, the form of semi-structured interviews from which is qualitative data collection tools is used. There are two sections in this study. First section is about teachers' personal information and second section is about teachers' questions to determine their views on current events. For the content validity of the questions in the negotiation form, it has been consulted with three experts and made the necessary adjustments in line with their proposals. In addition, the clarity of the questions in the negotiation form has been checked by discussing with five teachers and then the form has been finalized. The data obtained from teachers is analyzed by using content analysis. In the study, it is concluded that 97% of the teachers follow the current events. It is shown that 93% of female teachers and 100% male teachers follow the current events. Also, it is indicated that %100 of the teachers use the internet in their house.

Keywords

• Current events,primary school teachers,social studies lesson.

Kaynakça

1. Akdağ, H., Oğuz, R., Tatar, O., & Subaşı, Y. (2014). Ortaokul ders kitaplarının sosyal bilgiler ders kitaplarının güncel olaylar bağlamında öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2). 49-65.
2. Deveci, H. (2007). Sosyal bilgiler dersinde güncel olayların öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7 (1), 417-451.
3. Gedik, H. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde güncel olaylar. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
4. Gedik, H. (2010). Güncel olayların ilköğretim sosyal bilgiler derslerinde kullanımı ve öğrenci görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 97-118.
5. Gürkan, B. (2009). Sosyal bilgiler eğitiminde güncel olaylar: İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler eğitiminde güncel olayları ele alış biçimlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
6. Demirkaya-Gedik, H. (2008). Sosyal bilgiler ders kitaplarında güncel konular. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12 (1), 117-134.
7. Ünlüer, G. & Yaşar, Ş. (2012). Sosyal bilgiler dersinde gazete kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 43-57.
8. Sağlam, H. İ. (2011). Öğretmen adaylarının etkili vatandaşlık yeterlik düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 39-50.

9. Sözer, E. (1998). Sosyal bilimler kapsamında sosyal bilgilerin yeri ve önemi. Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (s. 1-8). Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Fakültesi Yayını, Eskişehir.
10. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
11. Ayhan, A. & Kükrer-Aydın, Ö. (2015). İnternet gazetelerindeki okur yorumlarına yönelik bir analiz. Global Media Journal Turkish Edition, 6 (11). 75-89.