Individual Variables, Attitudes towards English and Being a Teacher: A study on Prospective Teachers of English

Yıl 2016, Cilt: 3 Sayı: 2, 14 - 23, 01.05.2016

Berna Güryay

https://doi.org/10.17220/ijpes.2016.02.002

Öz

The achievement in learning a foreign language depends not only on cognitive factors such as intelligence, aptitude etc., but also on affective factors such as attitude and motivation. As the main branch of prospective teachers of English is teaching a language, their attitudes towards English and towards being a teacher are of vital importance in their future careers. The purpose of this descriptive study is to determine whether the attitudes of the students of English Language Teaching Department towards English affect their attitudes towards being a teacher of English and whether the students’ attitudes indicate significant differences with regard to individual variables such as gender, class, the types of High Schools from which they have graduated, their socio-economic background, and whether there is a teacher in their family. The sample group of the study were composed 540 prospective English teachers of the first, second, third and fourth year students of the Department of English Language Teaching at Buca Faculty of Education at Dokuz Eylül University, İzmir. For data collection, personal information sheet, the scale for attitudes towards English developed by Altunay 2002 Alpha Reliability Coefficient: 0.96 and the scale for attitudes towards Being a Teacher developed by Semerci 1999 Alpha Reliability Coefficient: 0.68 were used. The results indicate that the more positive the students’ attitudes towards English are, the more positive the students’ attitudes towards teaching profession are. Furthermore, when attitudes towards English and towards being a teacher are compared it is indicated that the students’ attitudes towards English are a little bit higher.

Anahtar Kelimeler

Attitudes towards English and towards being a teacher, individual variables, gender

Kaynakça

• Altunay, U. (2002) “Attitude scale towards English, exams, programme and physical conditions”
• Unpublished Scale, Dokuz Eylül University, İzmir, Turkey Altunay, U. (2004 a). Üniversite İngilizce hazırlık öğrencilerinin İngilizce’ye yönelik tutumlarıyla bazı bireysel değişkenler arasındaki ilişkiler. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi
• Eğitim Fakültesi, Malatya. https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/402.pdf (retrieved 11.07.2015).
• Altunay, U. (2004 b) Üniversite İngilizce hazırlık öğrencilerinin İngilizce’ye yönelik tutumlarıyla, sınavlar, okulun fiziksel koşulları ve ders programları ve uygulanışı ile ilgili görüşleri arasındaki ilişkiler. XIII. Ulusal
• Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya. https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/401.pdf (retrieved 11.07.2015)
• Bozkurt, N. & Saracaloğlu, S. & Serin, O. & Serin, U. (2000) Öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutmlarını etkileyen faktörler. Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi IX Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Erzurum.
• Chambers, G.N. (1999). Motivating language learners, Multilingual Matters Ltd.USA.
• Çakıcı, D.(2001). The attitudes of university students towards English within the scope of common compulsory courses. Unpublished Master Thesis, Dokuz Eylül University, Turkey.
• Çeliköz, N. & Çetin, F. (2004). Anadolu öğretmen lisesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarını etkileyen etmenler. Milli Eğitim Dergisi, 162, 136-145.
• Er, K. O. & Öztekin A.(2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek bilgisi derslerine yönelik tutumlarının incelenmesi (Balıkesir Üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (2), 179-193.
• Filmer-Sankey, C. (1993). OXPROD: A Summative Account. Language Learning Journal, (7), 5-8.
• Gardner, R.C. & Lambert, W.E. (1972). Attitudes and motivation in second language learning. Newbury House
• Publishers/ Rowley, Massachusets 01961, USA.
• Gardner, R.C. (1985). Social Psychology and Second Language Learning, The Roles of Attitudes and Motivation, Edward Arnold Publishers Ltd., Great Britain, London.
• İnal, S., Ercan, E., İ. & Saracaloğlu, A.S. (2005) The Relation Between Students' Attitudes Toward Foreign
• Language and Foreign Language Achievement. Language Journal, 130, 37-52. Kesercioğlu, T.; Serin, O.; Serin, U.; Balım, G.; (2000) Biyoloji öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi II. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu 10-12, 30-35.
• Krashen, S.D. (1981). Second language acquisition and second language learning. Pergamon Press Ltd. Oxford.
• Koydemir, F. (1994). Dokuz Eylül Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı ile Ege Üniversitesi Alman
• Dili ve Edebiyatı Bölümü öğrencilerinin kendi anabilim Dallarına ve Almanca’ya yönelik tutumları konusunda karşılaştırmalı bir araştırma. Unpublished M.A. Thesis, Dokuz Eylül University, Turkey. Saracaloğlu, A. (1992). Attitudes to foreign language. British Council and METU Conferences, Ankara, TURKEY.
• Semerci, Ç. (1999). “Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeği”, Eğitim ve Bilim Dergisi: 23 (111), 51-55.
• Serin, O., Saracaloğlu, A., Serin, U., Kesercioğlu, T. (2004). Fen grubu öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumlarının karşılaştırılması. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 19, 121-136.
• Sönmez, V. (1989). Türkiye’de öğretmenin ekonomik durumu, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 4, 77-84.
• Spolsky, B. (1989). Conditions for second language learning: Introduction to a general theory, New York
• Oxford University Press. Tonbul, C. (2001). İşbirlikli öğrenmenin İngilizce dersine ilişkin doyum, başarı ile hatırda kalma üzerindeki etkileri ve işbirlikli öğrenme uygulamalarıyla ilgili öğrenci görüşleri. Unpublished M.A. Thesis, Dokuz Eylül University, Turkey.
• Triandis, H.C. (1971). Attitude and attitude change, New York: John Wiley& Sons Inc.
• Weinburgh, M.H. (1998) Gender, ethnicity, and grade level as predictors of middle school students’ attitudes towards science. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED442662.pdf (retrieved 28.07.2015).
• Yavuz, B. (2002). The relationship between the attitudes of prospective teachers of English towards English and being a teacher. Unpublished Master Thesis, Dokuz Eylül University, Turkey.
• Yeok-Hwa Ngeow K. (1998). Motivation and Transfer in Language Learning. ERIC Digest, 138.