Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri

Güler Cimete; Günay Arslan; Tuğba Altıntaş

Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri

Öz

Amaç: Bu araştırma üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin algılarını, görüşlerini ve deneyimlerini belirlemek amacıyla yapıldı. Gereç-Yöntem: Bu analitik kesitsel araştırma deseni olarak yürütülen araştırmada, Eylül-Ekim 2020 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde bulunan 13 bölümün 1,2,3,4. Sınıf öğrencileri ile toplam 1390 öğrenci ile gerçekleşti. Araştırmada veriler araştımacılar tarafından geliştirilen Uzaktan Eğitim Değerlendirme Formu ile toplandı. Bulgular: Araştırmada, öğrencilerin %51,5'inin uzaktan eğitim derslerine eş zamanlı (senkron) katıldığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin %70,1'inin uzaktan eğitim derslerine katılımda teknik sorunlar yaşadığı, %65'inin ise internet bağlantısı sorunlarıyla karşılaştığı belirlenmiştir. Öğrencilerin %45,9'u uzaktan eğitim sürecinde yaşadıkları sorunların çözümünde ders hocalarından destek aldıklarını ifade etmiştir. Ayrıca, %64,8'i laboratuvar uygulamalarının yapılamamasının öğrenmelerini olumsuz etkilediğini belirtirken, %67'si laboratuvar içeren derslerin yüz yüze eğitim ortamlarında gerçekleştirilmesi gerektiğine inanmaktadır. Bunun yanı sıra, %63,7'si klinik uygulamaya sahip derslerin uzaktan eğitimle verilemeyeceği görüşünü dile getirmiştir. Sonuç: Sonuç olarak, öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde çeşitli sorunlar (teknik, internet bağlantısı, sınav süresi vb.) yaşadığı ve bu sorunlarla ilgili teknik destek ve ders hocalarından yardım alabildikleri görülmüştür. Ayrıca, uzaktan eğitimin, okula gitme zorunluluğunu ortadan kaldırarak öğrencilere daha fazla zaman, enerji, rahatlık ve öğrenme imkanı sağladığı ifade edilmiştir. Uzaktan eğitimin bazı derslerin hibrit olarak verilmesi ya da öğrenci katılımını artıracak şekilde düzenlenmesi, eğitimin verimliliğini artırabilir.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Üsküdar Üniversitesi, Girişimsel Olmayan Araştırmalar Etik Kurulundan 27/08/2020 tarihli, 61351342/2020-392 sayılı etik kurul kararı alınmıştır.

Kaynakça

Basilaia, G., Dgebuadze, M., Kantaria, M., Chokhonelidze, G. (2020). Replacing the Classic Learning Form at Universities as an Immediate Response to the COVID-19 Virus Infection in Georgia. International Journal for Research in Applied Science & Engineering Technology, 8(3):2321-9653
Bilgiç, H.G., & Tüzün, H. (2015). Yükseköğretim kurumları web tabanlı uzaktan eğitim programlarında yaşanan sorunlar. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3), 26‐50.
Buluk, B., Eşitti, B. (2020). Koronavirüs (covid-19) sürecinde uzaktan eğitimin turizm lisans öğrencileri tarafından değerlendirilmesi. Journal of Awarens, 5 (3), 285-298.
Çengel, M. (2004). Uzaktan Eğitimde Öğrenci Başarı ve Memnuniyetini Etkileyen Faktörlerin Değerlendirilmesi: Sakarya Üniversitesi Örneği. Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme Anabilim Dalı. Doktora Tezi. Tez Danışmanı: Dr. Öğretim Üyesi Hayrettin Evirgen Sakarya
ÇOMÜ, (2020, 16 Haziran). Uzaktan Eğitimde En Başarılı İkinci Üniversite: ÇOMÜ, https://www.comu.edu.tr/haber-20041.html
Durak G, Çankaya S, İzmirli S. (2020) COVID-19 Pandemi Döneminde Türkiye’deki Üniversitelerin Uzaktan Eğitim Sistemlerinin İncelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14 (1), 787-809. Doi: 10.17522/balikesirnef.743080
Dikmen, S., Bahçeci, F. (2020). Covid-19 Pandemisi Sürecinde Yükseköğretim Kurumlarının Uzaktan Eğitime Yönelik Stratejileri: Fırt Üniversitesi Örneği. Turkish Journal of Education Studies, 7(2), 78-98
Işman, A. (2011). Uzaktan Eğitim. Pegem Akademi. Ankara.

Kalelioğlu, F., Atan, A., & Çetin, Ç. (2016) Sanal sınıf Ortamında Eğitmen ve Öğrenen Deneyimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 555-568.
Karadağ, E., Çiftçi, S. K., Gök, R., Su, A., et al. (2021). Covid-19 Pandemisi Sürecince Üniversitelerin Uzaktan Eğitim Kapasiteleri. Journal of University Research, 4 (1), 8-22. https://doi.org/10.32329/uad.874799
Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi. Ankara.
Kubilay, G., 2002. Veri toplama yöntem teknik ve araçları. Ed: Erefe. İ. Odak Ofset, 139-168. İstanbul.
Küntüncü, M., Kurt, A. (2020). Covid-19 Pandemsi Döneminde Hemşirleik Öğrencilerinin Uzaktan Eğitim Konusunda Yaşadıkları Sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77.
McBrien, J. L., Jones, P., & Cheng, R. (2009) Virtual spaces: Employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10 (3), (1-¬17).
Odabaş, H. (2003). Internet Tabanlı Uzaktan Eğitim ve Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümleri. Türk Kütüphaneciliği, 17 (1), 22-36.
Orçanlı, K., & Bekmezci, M. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Pandemisinde Uzaktan Eğitim Algısının Belirlenmesi ve Bazı Demografik Değişkenlerle İlişkisi. Uluslararası İktisadi Ve İdari Bilimler Dergisi, 6 (2), 88-108. https://doi.org/10.29131/uiibd.836277
Parlak, Ö. (2007). İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 6 (11), 53-72.
Savaş, G. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Salgını Dönemindeki Uzaktan Eğitim Deneyimine Yönelik Algıları. Yükseköğretim Dergisi, 11(2 Pt 1), 309-320. https://doi.org/10.2399/yod.20.744889

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Sağlık Sistemleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Güler Cimete
0000-0003-0610-6140
Türkiye

Günay Arslan ^*
0000-0003-3490-3999
Türkiye

Tuğba Altıntaş
0000-0002-4779-8668
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

7 Mart 2025

Yayımlanma Tarihi

3 Ocak 2025

Gönderilme Tarihi

16 Ekim 2024

Kabul Tarihi

3 Ocak 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 1 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA94PG34XF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Cimete, G., Arslan, G., & Altıntaş, T. (2025). Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 1(2), 59-68. https://izlik.org/JA94PG34XF

AMA

1.Cimete G, Arslan G, Altıntaş T. Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri. SABİTEK. 2025;1(2):59-68. https://izlik.org/JA94PG34XF

Chicago

Cimete, Güler, Günay Arslan, ve Tuğba Altıntaş. 2025. “Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri”. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi 1 (2): 59-68. https://izlik.org/JA94PG34XF.

EndNote

Cimete G, Arslan G, Altıntaş T (01 Ocak 2025) Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi 1 2 59–68.

IEEE

[1]G. Cimete, G. Arslan, ve T. Altıntaş, “Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri”, SABİTEK, c. 1, sy 2, ss. 59–68, Oca. 2025, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA94PG34XF

ISNAD

Cimete, Güler - Arslan, Günay - Altıntaş, Tuğba. “Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri”. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi 1/2 (01 Ocak 2025): 59-68. https://izlik.org/JA94PG34XF.

JAMA

1.Cimete G, Arslan G, Altıntaş T. Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri. SABİTEK. 2025;1:59–68.

MLA

Cimete, Güler, vd. “Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri”. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, c. 1, sy 2, Ocak 2025, ss. 59-68, https://izlik.org/JA94PG34XF.

Vancouver

1.Güler Cimete, Günay Arslan, Tuğba Altıntaş. Öğrencilerin Uzaktan Eğitime Yönelik Algı, Düşünce ve Deneyimleri. SABİTEK [Internet]. 01 Ocak 2025;1(2):59-68. Erişim adresi: https://izlik.org/JA94PG34XF