Öğretmen Adayının İş Sosyalleşmesinin Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde İncelemesi: Bir Eylem Araştırması

Yıl 2017, Cilt: 28 Sayı: 4, 176 - 193, 16.03.2018

M.Gökhan Saçmalıoğlu , Ferda Gürsel , Özlem Alagül

https://doi.org/10.17644/sbd.408768

Cited By: 2

Öz

Alan yazın incelendiğinde, yapılan çalışmalarda

genellikle öğretmen adaylarının lisans eğitimi

süreçlerinin ve sonrasının dikkate alındığı görülür.

Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği üzerine

ilkokul, ortaokul ve lise beden eğitimi tecrübelerinin

etkilerine yönelik çalışmalara ise nadiren rastlanmaktadır.

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının

öğretmenlik mesleğine başlamadan önceki kültürleşme

ve lisans dönemindeki mesleki sosyalleşme

süreçlerinin öğretmenlik uygulaması dersine etkilerini;

öğretmen adayı, uygulama öğretmeni ve fakülte

öğretim elemanı üçgeninde ortaya koymaktır. Bu

araştırmada, nitel araştırma desenlerinden eylem

araştırması kullanılmıştır. Çalışmaya Beden Eğitimi

ve Spor Öğretmenliği Bölümü 4. sınıfta öğrenim

gören 2 erkek ve 1 kadın beden eğitimi öğretmen

adayı, öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması

yaptıkları okulun beden eğitimi öğretmeni ve öğretmen

adaylarının öğretmenlik uygulaması derslerini 

yürüten bir fakülte öğretim elemanı ve ders asistanı katılmıştır.

Veriler toplanırken yarı yapılandırılmış görüşmeler,

alan notları ve ders planları kullanılmıştır. Verilerin

analizi içerik analizi ile yapılmıştır (Patton, 2002).

Yapılan analizler sonucunda bulgular: “Ortaokul/lise

beden eğitimi derslerinden kalanlar”, “Beden eğitimi

mesleği yolunda ilk tecrübeler” olmak üzere 2 tema altında

toplanmıştır. Beden eğitimi öğretmen adaylarının,

öğretmenlik alanına adım atmadan önceki beden

eğitimi geçmişleri ve üniversitede geçirdikleri zamanın

veriminin öğretmenlik uygulaması dersinde etkili olduğu

bulunmuştur. Karşılaşılan problemlerin çözümünde

fakülte öğretim elemanı ve uygulama öğretmenlerinin

yardımlarına ihtiyaç duyulduğu görülmüştür. Sonuç

olarak; beden eğitimi öğretmen adaylarının ortaokul

ve lisede öğrenci olarak katıldıkları beden eğitimi dersi

yaşantıları, onların lisans dönemindeki mesleğe giriş

deneyimlerini olumlu ya da olumsuz etkilemektedir.

Öğretmenlik uygulaması sürecine fakülte öğretim elemanları

ve uygulama öğretmenleri, öğretmen adaylarının

“kültürleşme” ve “mesleki sosyalleşme” döneminde

edindikleri deneyimleri göz önünde bulundurarak iş birliği

içinde müdahale etmelidir.

Anahtar Kelimeler

Beden eğitimi öğretmeni, Öğretmen eğitimi, İş sosyalleşmesi, Öğretmenlik uygulaması

The Examination Of Pre-Service Teacher’s Occupational Socialization During Teaching Practice: An Action Research

Öz

In literature researchers usually mention student teachers’

teacher education program and after that.

On the contrary, student teachers’ experiences about

their primary, elementary and high school physical

education are rarely mentioned. The aim of this

study was to explore the effects of student teachers’

acculturation and professional socialization on teaching

practice course with a triangle of the student

teacher, cooperating teacher, and university supervisors.

In this study, the action research of qualitative

research design was used. Participants of this study

were two male and one female student teachers who

were 4th-grade students in Physical Education and

Sports Teacher Education Department, one male cooperating

teacher and one female teacher educator

and her assistant responsible for teaching practice

course of the university. Data collection tools were

semi-structured interviews, field notes and student

teachers’ lesson plans. Collected data were analysed

by content analysis (Patton, 2002). After the analysis,

there were 2 themes named “remains from secondary

school and high school physical education classes” and

“prior experiences for being a physical education teacher”.

The results indicated that teaching practice course

is productively affected by student teachers’ previous

physical education experiences and time spent in

university before their inaugurations. It is seen that the

help of university supervisors and the cooperating teacher

is needed to solve encountered the problems. As

a consequence, student teachers’ physical education

course experiences gained during secondary and high

school education positively or negatively affect their

experiences in the profession during undergraduate

education. University supervisors and the cooperating

teachers should concertedly intervene into teaching

practice period of student teachers by taking into consideration

of their experiences gain during acculturation

and professional socialization.

Anahtar Kelimeler

Physical education teacher, Teacher education, Occupational socialization, Teaching practice

Kaynakça

• 1. Aristotle (1998). The Nicomachean Ethics. London: Penguin Classics. 2. Beeth M, Adadan E. (2006). The influences of university-based coursework on field experience. Journal of Science Teacher Education, 17(2), 103–120. 3. Billingham M. (2007). Sociological perspectives. (B. Stretch ve M. Whitehouse, Ed). Health and Social Care. s. 301-334. Oxford, UK: Heinemann. 4. Caires S, Almeida LS. (2005). Teaching practice in initial teacher education: its impact on student teachers’ professional skills and development. Journal of Education for Teaching, 31(2), 111-120.