Validity and Relıability Study of Distributed Leadership Scale for Primary School Teachers

Öz

National security anxiety, religion and secular politics has determined Egypts’ education systems’ politics. The primary objective of the educational activities was providing national security. Movements that based upon themself to religion was perceived to disruptive national security. In order to avoid this, it has planned to make secularize the new generation through education. Girls was selected to primarily target group. Religion classes was removed from among compulsory lessons. 1978 Camp David Treaty has provided to take donations from abroad to Egypt. In generally, aims of donations was to disseminated computer technologies established alternative schools in places where the state couldn’t success to serve education, prepared digital and visual educatioanl tools, organized television programs for children

Anahtar Kelimeler

• Egypt, education, politic

İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİ İÇİN DAĞITIMCI LİDERLİK ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Öz

Mısır’ın, Arap Baharı ( ) devrimi öncesi eğitim sisteminin politik yapısını millî güvenlik kaygısı, din ve seküler politikalar belirlemiştir. Eğitim faaliyetlerinin öncelikli amacı millî güvenliği sağlamak olmuştur. Kendini dine dayandıran hareketler maksadıyla, yeni neslin eğitim vasıtasıyla sekülerize edilmesi planlanmıştır. Kızlar öncelikli hedef kitle olarak seçilmiştir. Din dersleri zorunlu olmaktan çıkarılmıştır. 1978 Camp David Antlaşması Mısır’a yurt dışından çeşitli eğitim hibelerinin teknolojilerinin yaygınlaştırılması, eğitimin ulaşmadığı yerlerde alternatif eğitim okullarının kurulması, dijital ve görsel eğitim materyallerinin hazırlanması, televizyonlarda olmuştur

Anahtar Kelimeler

• Mısır, eğitim, politika

Kaynakça

1. ABOU HELWA, A. A. 1984. “Macro-planning of post secondary education: A strategic plan for egypt’s human resource development in a period of transition.” Ph.d. Dissertation, Kansas State University, United States. Kansas. from Dissertations & Theses: Full Text. (Publication No. AAT 8415639). (29.11. 2010).
2. COOK, B. J. 2000. “Egypt's national education debate”, Comparative Education, Vol:36, Sa:4, s.477-490. EIU VIEWSWIRE. Aug 1, 2004. New pqdweb?did=735857201&sid=1&Fmt=3&clientId=43845&RQT=309&VN ame= PQD (15.03.2009) York.
3. http://proquest.umi.com/
4. THE GAZETTE. Aug 15, 1994. pg. D.1. BRE. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=167611091&sid=1&Fmt=3&clientId =43845&RQT=309&VName=PQD (24.12.2010)
5. GULF NEWS. May 19, 2008. Dubai. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1481159111&sid=1&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD (23.04.2009)
6. HOLMES, E.-M. TYLER (2008). “Higher education reform in egypt: Preparing graduates for egypt's changing political economy”. Education, Business and Society: Contemporary Middle Eastern Issues, Vol:1, Sa:3, 175-185. DOİ: 10.1108/17537980810909797. http://proquest.umi.com/pqdweb?did= 1554396341&sid=1&Fmt=3&clientId=43845&RQT=309&VName=PQD (17.03.2010)
7. INFO-PROD RESEARCH MIDDLE EAST, Nov 19, 2008. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1597870031&sid=7&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD. (12.12.2009)
8. INFO-PROD RESEARCH (MIDDLE EAST). Ramat-Gan: Feb 27, 2008. pg.1. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1435683351&sid=1&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD. (07.09.2008).

9. KEMERTAŞ, İ. 2003: Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, İstanbul, Birsen Yayınları.
10. KINSEY, D. C. 1971. “Colonialism and Education”, Comparative Education Review, Sa:15, http://www.jstor.org/stable/1186728 (03.07.2008).
11. MEGAHED, N.-GINGSBURG, M. 2002. “Voices of teachers in academic and vocational schools: Perceived consequences of secondary education reform in Egypt.” Anual Meeting of the Comparative And International Education Society, March, 6-9, Orlando, Florida. 101 http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED473255.pdf (11.10.2008)
12. MIDDLE EAST COMPANY NEWS. Oct 16, 2008. pg.1. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1145853041&sid=1&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD (14.04.2009)
13. NEILL, M. C. 2006. “Islam in Egyptian education: Grades K-12”, Religious Education: The Official Journal of the Religious Education Association. Vol:101, Sa.4, s.481-503.
14. OKTAY, A. 2011: “Eğitimin temel kavramları ve eğitim düşüncesinin tarihsel gelişimi”, A. Oktay (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş içinde, 1-23, İstanbul.
15. OSMANOĞLU, A. E. 2012. Türkiye Cumhuriyeti ve Mısır Arap Cumhuriyeti Sosyal Karşılaştırılması, Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul. Programı ve Eğitim Üniversitesi Bilimleri Enstitüsü
16. SAYED, F. H. 2005. “Security, donors’ interests and their implications for education policy making in Egypt”, Mediterranean Quarterly, Vol:16, Sa.2, s. 66-84.
17. XINHUA NEWS AGENCY-CEIS. Woodside: May 14, 2007. pg.1. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1272468391&sid=1&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD (16.08.2009)
18. XINHUA NEWS AGENCY-CEIS. Woodside. Jul 12, 2007. pg.1. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1306301031&sid=1&Fmt=3&clientI d=43845&RQT=309&VName=PQD (15.09.2010)
19. REEM, 2008, BBC Monitoring Middle East)
20. VARIŞ, F. 1969: “Eğitimde program araştırmaları”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Der., Sa:2, s. 23-32.
21. ZAALOUK, M. 1995. “The Children of the Nile”. Innovation series. UNESCO: Kahire.