The Research of Relationship Between The Attitudes of 8th Grade Primary School Students Towards Information Technologies and Information Technologies Literacy

Yıl 2013, Cilt: 1 Sayı: 12, 61 - 76, 01.12.2013

Dilek Aydoğan

Öz

The purpose of this research is to observe how the attitudes of 8th grade primary school students towards information technologies changes depending on the students’ literacy of Information technologies. In this study, the attitude scale which the writer developed for information technologies and information Technologies literacy test were used. The attitude scale towards information Technologies consists of four subdimensions such as in curiousness, dependency, anxiety and concern. 966 students studying in the second term of 2011-2012 educational year from 9423 students in the central district border of Malatya province constitute the sample of this research. At the end of the research, it was seen that terminal behaviours towards information technologies involved in the primary programme were generally acquired by the students

Anahtar Kelimeler

Information Technologies, Literacy, Attitude, Primary Schools

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ OKURYAZARLIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin bilişim teknolojilerine yönelik tutumlarının öğrencilerin bilişim teknolojileri okuryazarlıklarına bağlı olarak nasıl değiştiğini incelemektir. Bu çalışmada, yazarın geliştirdiği “bilişim teknolojilerine yönelik tutum” ölçeği ile “bilişim teknolojileri okuryazarlık” testi kullanılmıştır. Bilişim Teknolojilerine yönelik tutum ölçeği, ilgisizlik, bağımlılık, kaygı ve ilgi olmak üzere dört alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Malatya ili Merkez ilçe sınırları içinde yer alan 9423 öğrenci içerisinden 2011-2012 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde öğrenim gören 966 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın sonunda ilköğretim programında yer alan bilişim teknolojilerine yönelik istendik davranışların öğrenciler tarafından genel olarak kazanıldığı görülmüştür

Anahtar Kelimeler

Bilişim Teknolojileri, Okuryazarlık, Tutum, İlköğretim Okulları

Kaynakça

• AKKOYUNLU, B.-KURBANOĞLU, S. 2003: “Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1–10.
• BACANAK, A.-KARAMUSTAFAOĞLU, O.-KÖSE, S. 2003: “Yeni Bir Bakış: Eğitimde Teknoloji Okuryazarlığı”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 191-196.
• CANBAZ, N. 2010: Yetişkin Eğitimi Kurslarına Devam Eden Kadın Kursiyerlerin Teknoloji Okuryazarlığı Eğitim İhtiyacını Belirleme. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• ÇAĞILTAY, K.-ÇAKIROĞLU, J.-ÇAĞILTAY, N.- ÇAKIROĞLU, E. 2001: “Öğretimde Bilgisayar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19–28.
• ÇOKLUK, Ö.-ŞEKERCIOĞLU, G.-BÜYÜKÖZTÜRK, Ş. 2010: Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• FIRAT, M. 2010: “Bilgi Toplumunda Eğitimin Sürekliliği ve Okulların Geleceği”. International Conference On New Trends İn Education And Their Implications, Antalya, 11–13.
• GERÇEK, C.-KÖSEOĞLU, P.-YILMAZ, M.-SORAN, H. 2006: “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Kullanımına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal Of Education), 30, 130- 139.
• GÜL, M. O. 2007: İlköğretim Öğrencilerinin Teknolojik Bir Araç ve Öğretim Aracı Olarak Bilgisayara Karşı Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• ICT-LITERACY PANEL. 2007: Digital transformation: A framework for ICT Literacy. Princeton, NJ: Educational Testing Services (ETS). Öğrencilerinin Bilgisayar ve İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21), 44–54.
• PALLANT, J. 2001: SPSS Survival Manual: A Step By Step Guide To Data Analysis Using SPSS For Windows (Versions 10 And 11). Philadelphia: Open University Press.
• TAŞPINAR, M. 2004: Test ve Madde Analizi. GÜROL, M. (Ed.) Öğretimde Planlama Uygulama Değerlendirme. Elazığ: Üniversite kitapevi.
• TAVŞANCIL, E. 2010: Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• TEKİNDAL, B.-ERTEKİN, A. R.-TEKİNDAL, M. A. 2010: “Meslek Liselerinde Eğitim-Öğretim Gören Öğrencilerin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi (Yozgat İli Yerköy İlçesi Örneği)”. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 3(1).
• TOR, H.-ERDEN, O. 2004: “İlköğretim Öğrencilerinin Bilgi Teknolojilerinden Yararlanma Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma” The Turkish Online Journal Of Educational Technology – TOJET, 3(1).
• USLU, Ö. 2008: İlköğretimde Çalışan Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı Tutumları ve Bilgisayar Kaygı Düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• VARIŞ, Z. 2008: İlköğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Bilgi Teknolojileri Okuryazarlık Düzeyleri ve Bunları Kullanma Durumlarının Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara, s. 11-12.
• YANIK, C. 2010: “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Okuryazarlık Algıları İle İnternet Kullanımına Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal Of Education), 39, 371–382.
• YILMAZ EROLDOĞAN, A. 2007:İlköğretim II. Kademe Okullarındaki Branş Öğretmenlerinin, Bazı Değişkenlere Göre Öğretim Teknolojilerini Kullanma Düzeylerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.