How Sincere are Individuals Responding to Surveys?

Öz

The purpose of this research is to determine how sincere the responses of the individuals are for the satisfaction or performance evaluation survey. The study group consisted of 50 students in 11th grade in the spring term of 2018-2019 academic year in a private high school in Ankara. 28 of these students (56.00%) were female and 22 (44.00%) were male. Data Collection Survey was used as a data collection tool developed by the researcher. The Ministry of Education Teaching Profession Survey examined at the stage of development of the General Qualifications, a survey by selecting one of the eight qualification must have teachers from all branches of general performance indicators for each competency has been prepared. Teachers' competence scores for the relevant performance vary between 2.6 and 3.7. The degree to which each student responds to each statement sincerely varies between 4.4 and 4.6 points. This may be an indication of the students' sincerely responding to the expressions defined for their competence levels. The students generally stated that their teachers are moderately competent for the relevant performance. The students who gave low scores to their teachers' level of proficiency stated that they were not sincere in answering the statements.

Anahtar Kelimeler

• Survey,Answering Behaviour,Teacher,Teacher Qualifications

Anketlere Bireyler Ne Kadar İçtenlikle Yanıt Vermektedir?

Öz

Bu araştırmanın amacı, bireylerin memnuniyet anketine veya performans değerlendirme anketine verdiği yanıtların ne kadar samimi olduğunu belirlemektir. Çalışma grubu, Ankara'da bir özel lisede 2018-2019 bahar döneminde 11. sınıfta 50 öğrenciden oluşmuştur. Bu öğrencilerin 28'i (% 56.00) kız, 22'si (% 44.00) erkektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen Bilgi Toplama Anketi kullanılmıştır. Anketin geliştirilmesi aşamasında Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri incelenmiş, her bir yeterliliğe ait performans göstergelerinden tüm branş öğretmenlerinin genel olarak sahip olması gereken yeterliliklerden 8 tanesi seçilerek bir anket formu hazırlanmıştır. Öğretmenlerin ilgili performansa yönelik yetkinlik puanları 2.6 ile 3.7 arasında değişmektedir. Öğrencilerin her bir ifadeyi içtenlikle yanıtlama dereceleri ise 4.4 ile 4.6 puan aralığında değişmektedir. Bu durum öğretmenlere ait yetkinlik düzeyleri tanımlanan ifadelere, öğrencilerin içtenlikle yanıt verdiklerinin bir göstergesi olabilir. Öğrenciler genel olarak öğretmenlerinin ilgili performansa yönelik orta düzeyde yetkin olduklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenlerinin yetkinlik düzeylerine düşük puan veren öğrenciler, ifadeleri yanıtlarken kesinlikle içten davranmadıklarını belirtmişlerdir. 

Anahtar Kelimeler

• Anket,Yanıtlama Davranışı,Öğretmen,Öğretmen Yeterliliği

Kaynakça

1. Aiken, L. R. (1997). Psychological Testing and Assesment. USA: Allyn and Bacon.
2. Anand, S., Krosnick, J., Mulligan, K., Smith, W., Green, M. & Bizer, G. (2009). Effect of respondent motivation and task difficulty on nondifferentiation in ratings: A test of satisficing theory predictions. Paper presented at the annual meeting of the American Association For Public Opinion Association, Fontainebleau Resort, Miami Beach, FL, http://www.allacademic.com/meta/p16872_index.html> adresinden 27 Nisan 2013 tarihinde alınmıştır.
3. Balcı, A. (1997). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Bilgisayar Yayıncılık, Ankara.
4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
5. Crocker, L. ve Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. N. Y. Holt. Rinehart and Winston.
6. Gomm, R. (2004) Social Research Methodology: A Critical Introduction. Palgrave Macmillan, Basingstoke, UK.Groves RM (1989): Survey Errors and Survey Costs. New York, NY: John Wiley & Sons.
7. Özgüven, E. Ġ. (2007). Psikolojik Testler. Ankara: Pdrem Yayınları.
8. Plumb, C. & Spyridakis, J. H. (1992). Survey Research in Technical Communication: Designing and Administering Questionnaires. Technical Communication, 39 (4).

9. Tekin, H. (2010). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. (20. Baskı). Ankara: Yargı Yayınları.
10. Tokat, Y. N. (2006). Çoktan Seçmeli Testlerde Yanıtlama Davranışlarının Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
11. Tourangeau, R., Rips, J. & Rasinski, K. (2000). The Psychology of Survey Response. Cambridge University Press.
12. Weisberg, (2005). The Total Survey Error Approach. A Guide to the New Science of Survey Research. Blackwell Publishing.