CONTENT ANALYSIS ON DIGITAL COMPETENCIES OF RESEARCHERS EXECUTING DIGITAL TRANSFORMATION PROJECTS OF THE ENERGY INDUSTRY

Yıl 2021, Cilt: 1 Sayı: 1, 1 - 25, 30.12.2021

Fatma Özcan Han Emre Bilgin Sarı

Öz

Tabii, metni okunur hale getiriyorum:

Today, the need for digital competencies varies according to the sectors and the level of development of the countries. With the ubiquitous use of information and communication technologies and the continuous development of technology, digital competencies are becoming increasingly important in every sector from agriculture to industry, from the service sector to the energy sector. In the energy sector, it is also used in digital transformation, process automation, digital asset management, workforce management, and process improvement. The aim of this study is to determine the digital competencies of researchers working in the energy sector by examining the projects carried out by the energy sector, which makes a significant contribution to the sustainability of all sectors, by integrating technology into business processes. In the study, the search engines of Web of Science, ResearchGate and Ulusal Tez Merkezi were searched by typing the keywords "digital solution in energy," "digitalization in energy," "energy management," "energy resources." The articles and theses that include "realized digital transformation projects" were selected and analyzed. Document analysis was used as the data collection method, and the content analysis of the data was made with the MAXQDA program. The fact that the analysis of digital competencies in previous studies was mostly done on the digital perceptions of teachers and teacher candidates in the education sector, and the absence of any studies that conducted digital competency analysis on practices in working life, made it possible to realize that there is a gap in this field in the literature. In this study, it is thought that this study is original because it brings a holistic perspective to the labor market by measuring the digital competencies of the employees in the energy sector and combining the qualifications with the fields that form the basis of working life such as employment and green jobs. With this study, it was concluded that the most observed competence in researchers in the energy sector is the evaluation of data, information, and digital content, artificial intelligence applications in energy are mostly used for design purposes, and digital transformation projects focus on hybrid energies.

Anahtar Kelimeler

Energy Sector, Digitalization, Digital Competencies, Content Analysis

ENERJİ SEKTÖRÜNÜN DİJİTAL DÖNÜŞÜM PROJELERİNİ YÜRÜTEN ARAŞTIRMACILARIN DİJİTAL YETERLİLİKLERİNE YÖNELİK İÇERİK ANALİZİ

Öz

Dijital yeterliliklere duyulan ihtiyaç, sektörlere ve ülkelerin gelişmişlik düzeylerine göre değişkenlik göstermektedir. Dijital yeterlilikler, bilgi ve iletişim teknolojilerinin her yerde kullanılması ve teknolojinin sürekli gelişimiyle birlikte tarımdan endüstriye, hizmet sektöründen enerji sektörüne kadar her sektörde giderek önem kazanmaya başlamaktadır. Enerji sektöründe de dijital dönüşümde, süreç otomasyonunda, dijital varlık yönetiminde, iş gücü yönetiminde ve süreç iyileştirmede faydalanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, tüm sektörlerin faaliyetini sürdürebilmesine önemli katkı sağlayan enerji sektörünün teknolojiyi iş süreçlerine entegre etmesiyle yürüttüğü projeleri inceleyerek, enerji sektöründe çalışan araştırmacıların sahip olduğu dijital yeterlilikleri belirlemektir. Çalışmada Web of Science, ResearchGate ve Ulusal Tez Merkezi'nin arama motorlarına "enerjide dijital dönüşüm", "enerjide dijitalleşme", "enerji yönetimi", "enerji kaynakları" anahtar kelimeleri yazılarak listelenen yerli ve yabancı yayında yer almış araştırma makaleleri ve tezlerin taranarak yalnızca içeriğinde "gerçekleştirilmiş dijital dönüşüm projeleri" yer alan makale ve tezler seçilip analizi yapılmıştır. Verileri toplama yöntemi olarak doküman analizi kullanılmış, verilerin içerik analizi MAXQDA programıyla yapılmıştır. Önceki çalışmalarda dijital yeterliliklerin analizinin çoğunlukla eğitim sektöründe öğretmen ve öğretmen adaylarının dijital algıları üzerine yazılmış olması, çalışma hayatındaki uygulamalar üzerinden dijital yeterlilik analizi yapılan herhangi bir çalışmanın olmaması, yazında bu alanda bir boşluk olduğunu fark edilmesini sağlamıştır. Bu çalışmada hem enerji sektöründeki çalışanların dijital yeterliliklerinin ölçülmesi hem de yeterliliklerin istihdam ve yeşil işler gibi çalışma hayatının temelini oluşturan alanlarla birleştirilerek iş gücü piyasasına bütüncül bir bakış açısı getirmesi dolayısıyla bu çalışmanın özgün olduğu düşünülmektedir. Bu çalışma ile enerji sektöründeki araştırmacılarda en fazla gözlemlenen yeterliliğin veri, bilgi ve dijital içeriğin değerlendirilmesi olduğu, enerjide yapay zeka uygulamalarının en fazla tasarım amacıyla kullanıldığı ve dijital dönüşüm projelerinin hibrit enerjiler üzerine yoğunlaştığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Enerji sektörü, Dijitalleşme, Dijital yeterlilikler, İçerik analizi

Kaynakça

• Afşar, Ş. (2019). Elektrik Enerjisinde Tedarik Zinciri Yönetimi: Türkiye’de Kullanıcılara Yönelik Bilgisayar Uygulama Önerisi. Verimlilik Dergisi, 3, 89-94. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/verimlilik/issue/271222/281991
• Aksu, S., & Şen, S. (2018). Dijital Çağın Etkinlikleri: Çalışanlar, İnsan Kaynakları Uzmanları ve Yöneticiler Çerçevesinden Bakış. Dijital Çağda İşletmecilik Dergisi, 2(2), 17-24.
• Arcaçık, S. (2020). Öğretmenlerin Dijital Vatandaşlığa Yönelik Algılarının İncelenmesi. Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 156-176.
• Çeçen, Y., & Çeçen, E. (2020). Türkiye’de Yenilenebilir Enerjiyle Geçiş ve İstihdam Gelişimi: Elektrik Sektörünün Karbonsuzlaştırmanın Yan Faydalarının Analizi. Yenilenebilir Enerji ve Sürdürülebilir Kalkınma Dergisi, 11(3), 134-145.
• Can, R., & Erey, D. (2021). Ortaokul Öğrencilerinin İnternet Kullanımına İlişkin Görüşlerinin Dijital Vatandaşlık Kapsamında İncelenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 192-210.
• Coşkurt, A., Çamutoğlu, T., Saban, A., Yılmaz, A., & Aykul, S. (2021). Dijital Bilgi Çağı: Dijital Toplum, Dijital Dönüşüm, Dijital Eğitim ve Dijital Yeterlilikler. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 8(2), 74-91.
• Current and Potential Green Jobs in the U.S. Economy (2008, October). GlobalInsight. Retrieved from http://usmayors.org/pressreleases/uploads/GreenJobsReport.pdf
• Erdoğdu, F., & Şenel, Y. (2021). Akran Denetim Desteği ile Tasarlanan Dijital Öğretim Materyallerinin Problem Çözmeye ve Bilgi-İletişim Teknolojileri Yeterlilik Algılarına Etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(1), 24-45.
• Erçen, A., & Güraltı, E., & Yıldık, C. (2018). Evaluation of Digital Competence by Information Technology Teachers in Turkey in the Context of 21st Century Skills and the Quality Framework of Ministry of Education. European Journal of Education Studies, 6(3), 65-84.
• European Commission. (2018). DigComp into action: Get inspired, make it happen. JRC Science for Policy Report, EUR 29012 EN. Retrieved from http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC110624/digcomp_into_action.pdf
• Erdal, E. (2021). Dijital Diplomatlar: Dijital Diplomaside Yeni Nesil Diplomatlar. Bitlis Eren Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Akademik Araştırma Dergisi, 7(1), 11-29.
• Hiremath, V., Mohapatra, A., & Saila, A. S. (2021). A Study on Digital Learning, Learning and Development Interventions and Learnability of Working Executives in Corporates. American Journal of Business, 16(2), 45-58.
• Karakuz, E., & Ocak, E. (2018). Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Yeterlilik Becerilerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(1), 12-28.
• Krippendorff, K. (2004). Reliability in Content Analysis: Some Common Misconceptions and Recommendations. Human Communication Research, 30(3), 411-433.
• Mickoleit, A. (2010). Greener and Smarter: ICTs, the Environment and Climate Change. OECD. Retrieved from https://www.oecd.org/ict/greener-and-smarter-icts-environment-climate-change.pdf
• Öztürk, K., & Budak, K. (2018). Öğretmen Adaylarının Kendilerine Yönelik Dijital Okuryazarlık Değerlendirmelerinin İncelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 5(21), 189-212.
• Parliament, E. (2018). Digital Skills in the EU Labour Market. EPRS. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A32018H0605%2801%29
• Roegel, J., et al. (2018). Mitigation Pathways compatible with 1.5°C in the context of sustainable development. Global Warming of 1.5°C. Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), 98-112.
• The Council of the European Union. (2018). Council Recommendations of 22 May 2018 on Key Competencies for Lifelong Learning. Official Journal of the European Union, C189/1. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX%3A32018H0605%2801%29
• Yıldız, E., & Akay, C. (2021). Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Yeterlilikleri Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kesit Akademi Dergisi, 9(29), 270-298.