ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ

Aslıhan Sevin

doi:10.55978/sobiadsbd.1352599

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ

Öz

Dijital oyun bağımlılığı bireyi hem fiziksel hem de mental olarak etkilemektedir. Bireyin günlük aktiviteleri ve davranışlarını değiştirebilir. Dünya Sağlık Örgütü, dijital oyun bağımlılığını zihinsel bir sağlık durumu olarak kabul etmektedir. Son yıllarda araştırmacılar dijital oyun bağımlılığı ile depresyon arasındaki ilişkiyi araştırmaktadır. Bununla birlikte, her iki değişken arasındaki ilişkinin nedenini araştıran çok az sayıda araştırma bulunaktadır. Bu çalışmada üniversite öğrencilerindeki dijital oyun bağımlılığı düzeyi ile depresyon ilişkisini tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle araştırmanın dijital oyun bağımlılığı ile depresyonla olan ilişki tespiti önem kazanmaktadır. Bu araştırmada nicel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada ilk olarak depresyon ve bağımlılık etkisini çeşitli ülkelerde yapılan araştırmalar ışığında ele alınmıştır. Nicel araştırmaya bağlı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Yüksek öğretimine bağlı üniversitelerinde yer alan 378 öğrenciden oluşmaktadır. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde dijital oyun bağımlılık düzeylerini belirlemek için Irmak, A. Y. ve Erdoğan, S. (2015).de geçerlilik güvenirlilik aldığı “Dijital Oyun Bağımlılık Ölçeği”, depresyon düzeylerini ölçmek için Nesrin Hisli’nin 1989 yılında Türkçeye uyarlamış olduğu “Beck Depresyon Ölçeği” kullanılmıştır. Cinsiyet, yaş ve bölüm değişkenlerinin ölçek puanlarıyla karşılaştırılmasında Independent Sample T testi, araştırmaya katılanların ölçek puanları arasındaki ilişkinin belirlenmesi için Pearson Korelasyon analizi yapılmıştır. Katılımcıların oyun bağımlılığı düzeyleri ile depresyon arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık olmadığı bulunmuştur. Analiz sonuçlarına göre cinsiyete göre dijital oyun bağımlılık düzeyinde farklılık olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

kıbrıs sağlık ve toplum bilimleri üniversitesi 28/09/2022 tarihli etik kurul onayı

Kaynakça

Abudusufuer, K., Yıldırım, O., & Kumcağız, H. (2022). Siber Zorbalık ve Siber Mağduriyet ile Psikopatolojik Semptomlar Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 48, 278-288.
Alyanak, B. (2016). İnternet Bağımlılığı. Klinik Tıp Pediatri Dergisi, 2024.
Anderson, C. C. (2009). Causal effects of violent sports video games on aggression: Is it competitiveness or violent content. Journal of Experimental Social Psychology, 45, 731-739. doi:doi:10.1016/j.jesp.2009.04.019
Amerikan Psikiyatri Birliği (2013). Ruhsal bozuklukların tanımsal ve sayımsal el kitabı (DSM-5). (E. Köroğlu, Ed.) Hekimler Yayın Birliği. Büyüköztürk, Ş. (2017). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Vol. 23.baskı). Pegem Akademi.
Dikmen, M. (2020). COVID-19 Pandemisinde Üniversite Öğrencilerinin Depresyon Düzeyleri ile Sosyal Medya Bağımlılıkları Arasındaki İlişki: Bir Yapısal Eşitlik Modeli. Bağımlılık Dergisi, 20-30.
ECP. (2022). Video Game Industry Statistics. Retrieved 01 08, 2023, from Video Game Industry Statistics: https://www.wepc.com/news/video-game-statistics/
Eryılmaz, S.,Çukurluöz (2018). Examination of high school students digital addiction: Province of Ankara, Çankaya district sample. Electronic Journal of Social Sciences, 889-912. Retrieved from https://doi.org/10.17755/esosder.311314
Ferguson , C., Coulson , M., ve Barnett , J. (2011). A metaanalysis of pathological gaming prevalence and comorbidity with mental health, academic and social problems. Journal of Psychiatric Research, 45, 1573-1578. doi:10.1016/j.jpsychires.2011.09.005.

Gökalp, B. (2021). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyun bağımlılığını belirleyen faktörler. Medipol Üniversitesi (Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi).
Göldağ, B. (2018). Lise Öğrencilerinin Dijital Oyun Bağımlılık Düzeylerinin Demografik ÖzelliklerineGöre İncelenmesi. YÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 1287-1315.
Hisli, N. (1989). Beck Depresyon Envanterinin Geçerliği Üzerine Bir Çalışma. Psikoloji Dergisi, 22, 118-126.
Hisli, N. (1989). Beck Depresyon Envanterinin Üniversite Öğrencileri için geçerliliği güvenirliği. Psikoloji Dergisi, 23, 3-13.
Horzum, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159), 56-68.
Irmak, A. Y. ve Erdoğan, S. (2015). Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği Türkçe formunun geçerliliği ve güvenilirliği. Anatolian Journal of Psychiatry, 1, 10-18.
Irmak, A. ve Erdoğan, S. (2016). Ergen ve Genç Erişkinlerde Dijital Oyun Bağımlılığı;: Güncel Bir Bakış. Türk Psikiyatri Dergisi, 128-137.
Karaoğlan Yılmaz, , F., Dilen, A., & Durmuş, H. (2018). The examination of high school students’ self-efficacy levels of mobile learning tools. SDU International Journal of Educational Studies, 5(1), 1-12.
Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (Vol. 25). Nobel Yayınları.
Kaymak, E., Birgin, F., Tekeli, G., Küt, G., Akgün, H., Bakla, H., . . . Büyükuysal, M. (2021). Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinde Çevrimiçi Oyun Bağımlılığının Stres, Anksiyete, Depresyon ve Başarı Üzerine Etkisi. Med J West Black, 5(1), 33-43.
Labana, R., Hadjisaid, J., Imperial, A., Jumawid, K., Lupague, M., ve Malicdem, D. (2020). Online Game Addiction and the Level of Depression Among Adolescents in Manila. Centeral Asian Journal of Global Helath, 9(1).
Li, L., Niu, Z., Griffiths, M., Wang, W., Chunying, C., ve Mei, S. (2021). A network perspective on the relationship between gaming disorder,depression, alexithymia, boredom, and loneliness among a sample of Chinese university students. Technology in Society.
Mentzoni, R., Brunborg, G., Molde, H., Myrseth, H., Skouveroe, K., Hetland, J., & Pallesen, S. (2011). Problematic video game use: estimated prevalence and associations with mental and physical health. Cyberpsychol Behavioue, 14, 591-596.
Peng , W., ve Liu, M. (2010). Online Gaming Dependency: A Preliminary Study in China. Cyberpsychology,Behavior and Social Networking, 13(3), 329-333. doi: 10.1089=cyber.2009.0082
Rikkers , W., Lawrence, D., Hafekost , J., ve Zubrick, S. (2016). Internet use and electronic gaming by children and adolescents with emotional and behavioraL problems in Australia –results from the second child and adolescent survey of mental health and wellbeing. BMC Public Health, 16. doi:10.1186/s12889-016-3058-1.
Sibilla, F., Imparato, C., Mancini, T., & Musetti, A. (2022). The association between level of personality organization and problematic gaming: Anxiety, depression, and motivations for playing as mediators. Addictive Behaviors.
Statica. (2023). Distribution of computer and video gamers in the United States from 2006 to 2022, by gender. Retrieved 01 08, 2023, from Statica: https://www.statista.com/statistics/232383/gender-split-of-us-computer-and-video-gamers/
Wack, E., ve Tantleff-Dum, S. (2009). Relationships between electronic game play,obesity and pscyhosocial functioning in young men. Cyberpsycholy Behaviour, 12, 241-244.
Wang , P., Pan, R., Wu, X., Zhu, G., Wang, Y., Mei, T., Wang, J. (2022). Reciprocal associations between shyness, depression, and Internet gaming disorder among Chinese adolescents: A cross-lagged panel study. Addictive Behaviors.
Yavuz , O. (2018). Özel yetenekli öğrencilerde internet ve oyun bağımlılığı ile algılanan sosyal destek düzeylerinin incelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2(4), 281-296.
Yılmaz, R., ve Yılmaz, F. (2018). Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Oyun Bağımlılıkları ile Yalnızlık ve Depresyon Eğilimleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. 1.Uluslararası Eğitimde ve Kültürde Akademik Çalışmalar Sempozyumu, (pp. 118-123). Mersin.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Sosyoloji (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Aslıhan Sevin ^*
0000-0002-0437-5307
Cyprus

Erken Görünüm Tarihi

10 Aralık 2025

Yayımlanma Tarihi

8 Ocak 2026

Gönderilme Tarihi

30 Ağustos 2023

Kabul Tarihi

8 Ağustos 2025

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 18 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.55978/sobiadsbd.1352599

IZ

https://izlik.org/JA88LS95GA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Sevin, A. (2026). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 18(1), 16-26. https://doi.org/10.55978/sobiadsbd.1352599

AMA

1.Sevin A. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2026;18(1):16-26. doi:10.55978/sobiadsbd.1352599

Chicago

Sevin, Aslıhan. 2026. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 18 (1): 16-26. https://doi.org/10.55978/sobiadsbd.1352599.

EndNote

Sevin A (01 Ocak 2026) ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 18 1 16–26.

IEEE

[1]A. Sevin, “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ”, Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, c. 18, sy 1, ss. 16–26, Oca. 2026, doi: 10.55978/sobiadsbd.1352599.

ISNAD

Sevin, Aslıhan. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi 18/1 (01 Ocak 2026): 16-26. https://doi.org/10.55978/sobiadsbd.1352599.

JAMA

1.Sevin A. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 2026;18:16–26.

MLA

Sevin, Aslıhan. “ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ”. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, c. 18, sy 1, Ocak 2026, ss. 16-26, doi:10.55978/sobiadsbd.1352599.

Vancouver

1.Aslıhan Sevin. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDEKİ DİJİTAL OYUN BAĞIMLILIĞI DÜZEYİNİN DEPRESYONLA İLİŞKİSİ. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi. 01 Ocak 2026;18(1):16-2. doi:10.55978/sobiadsbd.1352599