UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE ÖĞRENMENİN SÜRDÜRÜLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Öz
Dünya tarihinin bir parçası olan salgınlar sadece insan sağlığı değil toplumların
sosyal ve ekonomik sistemleri üzerinde de önemli bir etkiye sahiptir. Bu sistemlerden birisi
de eğitimdir. Küresel salgın (pandemi) sürecinde çocuklar arasındaki etkileşimi en aza
indirmek ve çok sayıda insanın bir araya geldiği üniversite ortamlarında riski ortadan
kaldırmak amacıyla eğitim verilen kurumlarında yüz yüze eğitime ara verilmek zorunda
kalınmıştır. Öğrenme, uzaktan eğitim yoluyla (radyo frekans yayınları, televizyondan
yapılan yayınlar yayınları, çevrimiçi öğretim materyalleri veya çevrim içi etkileşim ile
yürütülen canlı dersler vb.) gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada Covid-19 salgını
sürecinde yüz yüze eğitime ara verilmesi ile birlikte öğrenmenin sürdürülmesi adına okullarda
neler yapıldığını belirlemek amaçlanmıştır. Öncelikle dünya tarihindeki salgın hastalık
dönemlerinde ve günümüz Covid-19 salgını sürecinde öğrenmenin sürdürülmesine ilişkin
yazın taraması ile problem durumu ortaya koyulmaya çalışılmış, ardından Gaziantep
ili merkezinde bulunan bir ortaokulda gerçekleştirilen durum çalışmasına yer
verilmiştir. Araştırma tek durum çalışması olarak yürütüldüğü için ayrıca örnekleme yöntemine
gidilmemiştir. Tek durum olarak alınan Gaziantep il merkezindeki resmi bir
ortaokulda çalışmakta olan ve görüşmeyi kabul eden tüm öğretmenler (N= 9) araştırmanın veri
toplanılan çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama yöntemi
için görüşme tekniği yoluna başvurulmuştur. Bu görüşmelerden veri toplamak için araştırmayı
yürütenler tarafından geliştirilen yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde
edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Analiz sonucunda elde edilen bulgular ışığında
öğretmen mentorluğu, öğretim teknolojilerini kullanma ve öğrenme içeriği hazırlama olmak üzere üç tema ve 16 kod belirlenmiştir.
Sonuç olarak, öğrenmenin sürdürülmesine ilişkin öğretmenler bu süreçte çeşitli yol ve
yöntemler ile eğitimin devam etmesini ve bilgilerin öğrencilere aktarımını sağlamışlardır.
Öğretmenlere uzaktan eğitimin daha etkili
sürdürülebilmesi adına hizmet içi eğitimler verilerek, kendilerini motive etmelerine ve
geliştirmelerine yardımcı olunması gereklidir.
Anahtar Kelimeler
Covid-19, Uzaktan eğitim, Öğretmen mentorluğu, Öğrenmenin sürdürülmesi, Eğitim politikası.
Kaynakça
- Avelar, A. B. A., da Silva-Oliveira, K. D. & da Silva Pereira, R. (2019). Education for advancing the implementation of the Sustainable Development Goals: A systematic approach. The International Journal Of Management Education, 17(3), 100322.
- Burbules, N. C., Fan, G. & Repp, P. (2020). Five trends of education and technology in a sustainable future. Geography and Sustainability, 1(2), 93-97.
- Berg, B. L. & Lune, H. (2019). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (Çev. A.Arı). Konya: Eğitim Yayınevi.
- Bollet, A. J. (2004). Plagues and poxes: The ımpact of human history on human disease.New York: Demos Medical Publishing.
- Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir).İstanbul: Siyasal Kitapevi.
- Çakır, Ç. (2020). Covid-19 and education. In D. Hıdıroğlu, S. S. Aktuğ and O. Yılmaz(Eds). Covıd-19 and New Busıness Ecosystem (311-335). Ankara: Gazi Kitabevi.
- Dholakia, U., King, J. & Baraniuk, R. (2006) ”What makes and Open education Program Sustainable? The Case of Connexions” http://www.oecd.org/document/32/ 0,2340,en_2649_33723_36224352_1_1_1_1,00.html adresinden Temmuz 2021’de alınmıştır.
- Dlouhá, J. & Pospíšilová, M. (2018). Education for Sustainable Development Goals in public debate: The importance of participatory research in reflecting and supporting the consultation process in developing a vision for Czech education. Journal of Cleaner Production, 172, 4314-4327.
- Education Cannot Wait. (2020). COVID-19 and Education in Emergencies. https://www. educationcannotwait.org/covid-19/ adresinden Mayıs 2020’de alınmıştır.
- Fox, R. (2004). SARS epidemic: Teachers’ experiences using ICTs. In R. Atkinson, C. McBeath, D. Jonas-Dwyer and R. Phillips (Eds), Beyond The Comfort Zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (319-327). Perth, 5-8 December.