ÇOCUK KÜTÜPHANELERİNİN OKUMA ALIŞKANLIĞI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA İNCELENMESİ
Öz
Günümüzde bireylerden; eleştirel ve yaratıcı düşünmeleri, ana dilini doğru ve etkili kullanmaları, araştıran, sorgulayan, öğrenen ve teknolojiyi yakından takip eden bireyler
olarak yetişmeleri beklenmektedir. Bu temel becerilerin kazanılması ise temel okuma yazma becerisinin geliştirilerek okuma alışkanlığına dönüştürülmesine bağlıdır. Çocukların
okuma alışkanlığı edinmelerinde aile, okul, öğretmen ve kütüphane gibi birçok faktör rol oynamaktadır. Bu çalışma da, çocuk kütüphanelerinin çocuğun okuma alışkanlığı üzerin-
deki etkilerini, öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma deseni olarak da durum çalışması seçilmiştir. Araştırmanın verileri, nitel
araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Verileri çözümlemede, nitel veri analizi yöntemlerinden betimsel ve içerik analizi kullanılmıştır.
Öğretmen adaylarına göre çocuğun okuma alışkanlığını kazanmasında çocuk kütüphanelerinin rolü büyüktür. Öğretmen adaylarına göre kütüphane görevlilerinin bilgisi, tecrübesi ve çocuğa yaklaşımı; kütüphanede bulunan kitapların çocuğun ilgisini çekebilecek, çocukta dil bilinci ve duyarlılığı oluşturacak nitelikte olması; kütüphanenin fiziki şartlarının çocuğa göre tasarlanması çocuğun okuma alışkanlığı üzerinde etkili olacaktır. Ebeveynler ve öğretmenler de rol model olarak çocuğa örnek olmalı, kütüphaneyi etkin
olarak kullanmaları için onları teşvik etmeliler.
Anahtar Kelimeler
Çocuk Kütüphaneleri, Okuma Alışkanlığı, Etki, Öğretmen Adayı Görüşleri, İnceleme.
Kaynakça
- Adalı, O. (2010). Etkileşimli ve eleştirel okuma teknikleri. İstanbul: Toroslu Kitaplığı.
- Alpay, M. (1991). Kütüphane: dünü yarına bağlayan köprü. İstanbul: Türk Kütüphane- ciler Derneği.
- Altay, A., Todorava, T. ve Dursun, B. (2013). Halk kütüphanelerinde çocuklara ve genç- lere yönelik yenilikçi bilgi hizmetleri: Türkiye’de durum. Gençlik Araştırmaları Dergisi, C 1, S 2, 186- 201.
- Arıcı, A.F. (2012). Okuma eğitimi. Ankara: PegemAkademi.
- Baker, L. (2003). The role of parents in motivating struggling raders. Reading & Writing Quarterly, 19, 87- 106.
- Bambarger, R. (1990). Okuma alışkanlığını geliştirme (Çev. B. Çapar). Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.
- Balcı, A. (2013). Okuma ve anlama eğitimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Calp, M. ve Calp, Ş. (2016). Özel eğitim alanı olarak Türkçe öğretimi I- II. Ankara: No- bel Akademik Yayıncılık.
- Cevher, N. (2015). Ankara’daki halk kütüphanesi çocuk bölümlerinin okuma alışkanlı- ğındaki rolü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sos- yal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Çer, E. (2016). Çocuk edebiyatı. Ankara: Eğiten Kitap.