ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE ÖĞRETMENLİK UYGULAMALARI DERSLERİNDE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİNİN ÖĞRETİM TASARIMI

Yıl 2015, Sayı: 62, 121 - 146, 30.04.2015

Ömer Demir

Öz

İlahiyat Fakülteleri DKAB öğretmenliği programında öğretmenlik mesleğine hazırlayıcı teorik
dersler yanında uygulamaya yönelik Özel Öğretim Yöntemleri ve Öğretmenlik Uygulaması
dersleri de vardır. Öğretmen adayları diğer formasyon dersleri ile kazanmış oldukları teorik
bilgileri bu derslerde uygulama fırsatı bulurlar. Ancak pedagojik formasyon derslerinin farklı
dönemlerde okutulması, eğitim-öğretim konularının geniş çerçevede işlenmesi ve bir kısım bilgilerin
zamanla unutulması gibi nedenlerle, öğrenciler, mesleki birikimlerini tek bir derse hazırlık
ve sunum konusunda bir araya getirip kullanmakta zorluk yaşamaktadırlar. Bu durumda aday
öğretmenler, işleyeceği konuya nasıl hazırlanacağı, öğretim tasarımında nelere dikkat etmesi
gerektiği ve dersi nasıl işleyeceği konularında ciddi bir rehberliğe ihtiyaç duymaktadırlar. İşte
bu çalışma öğretmen adaylarının uygulama derslerinde üstlendikleri ilk görevlerini daha iyi
yerine getirmeleri için öğretim tasarımı konusunda katkı sağlamayı amaçlamıştır. Araştırmada
analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarından oluşan ve genel öğretim
tasarımı olarak bilinen ADDIE öğretim tasarım modelinden yararlanılmıştır

Anahtar Kelimeler

İlahiyat Fakültesi, Öğretmenlik, Özel Öğretim Yöntemleri, Okul Deneyimi, ADDIE Model, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Kaynakça

• Açıkalın, A. (2014). Yansıtıcı düşünce. Kasım 25, 2014 tarihinde http://aytacacikalin. com/yansitici-dusunce/ adresinden alındı
• Aktepe, V., & Yalçınkaya, E. (2014). Kuram ve uygulamada okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Alkan'dan aktaran: Sevim, S., & Ayas, A. (2014). Okul deneyimi-I etkinliklerinin yeniden düzenlenmesİ ve etkililiği. Ocak 22, 2014 tarihinde http://infobank.fedu.odtu.
• edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/OgretmenYetistirme/Bildiri/t304.pdf adresinden alındı
• Aydın, M. Z. (2013). Din eğitiminde yöntemler. Ankara: Nobel.
• Bilgin, B., & Selçuk, M. (1991). Din öğretimi özel öğretim yöntemleri. Ankara: Akid Yayıncılık.
• Binbaşıoğlu, C. (2003). Eğitim üzerine düşünceler. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Cevizci, A. (2011). Eğitim felsefesi. İstanbul: Say Yayınları.
• Demir, C., & Yılmaz, M. (2010). Stratejik planlama süreci ve örgütler açısından önemi.
• Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 69-88.
• Demir, Ö. (2013). Kuran kavramları bağlamında yaşam boyu salih amel . Ankara: Araştırma Yayınları.
• Demirel, Ö. (2000). Planlamadan uygulamaya öğretme sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Doğan, R., & Tosun, C. (2003). İlköğretim 6., 7.8. sınıflar için Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretimi, Özel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Ertürk, S. (1991). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Yayınları.
• Fer, S. (2011). Öğretim tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Hesapçıoğlu, M. (1994). Öğretim ilke ve yöntemleri eğitim programları ve eğitim. İstanbul: Beta Basım Yayım.
• İnam, A. (1999). Bilimin binbir yüzü. Ankara: Vadi Yayınları.
• Işıkdoğan, D. (2014). Eğitim ve din eğitimi kaynaklarında öğretmen nitelikleri (Tarihsel Süreç). e-Şarkiyat İlmi Araştırmalar Dergisi, 1-17.
• İşman, A., & Baytekin , Ç. (2008). Uzaktan öğretimde internet destekli eğitim tasarımı.
• uzaktan öğretimde internet destekli eğitim tasarımı (s. 3). Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
• Karadeniz, Ş. (2014). Öğretim tasarımı. Ekim 22, 2014 tarihinde http://www.sirinkaradeniz. com/dersler/Ogretim_Tasarimi.pdf adresinden alındı
• Karaduman, G. (2014, Ocak 01). Öğretim tasarımı ve ADDIE model. http://guraykaraduman. blogspot.com.tr/2013/03/ogretim-tasarm-ve-addie.html adresinden alınmıştır
• Kaya, M. (2003). Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi son sınıf öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi,. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi,, 89-115.
• Küçükahmet, L. (2000). Öğretimde planlama ve değerlendirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• MEB Komisyon. (tarih yok). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ocak 22, 2015 tarihinde MEB İDKAB Öğretim Programı: http://ttkb. meb.gov.tr/program2.aspx adresinden alındı
• Ocak, M. A., & Deveci, A. (2011). Öğretim tasrımı kuramlar modeller ve uygulamalar. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sönmez, V. (1991). Program geliştirmede el kitabı. Ankara: Anı Yayınları.
• Şimşek, E. (2003). Öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi (Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Örneği). Tabula Rasa, 253-267.
• Taşdelen, V., Yayla, A., & Karaca, A. (2011). Eğitimden felsefeye: Necmettin Tozlu armağanı. Ankara: Hanger Matbacılık.
• Uçar, R. (2010). DKAB öğretmenlerinin öğrencilerini motive etme durumlarına ilişkin öğretmen ve öğrenci algıları. İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 225- 248.
• Urhan, V. (2005). Toplumsal değişme sürecinde entelektüelin işlevi insan yetiştirme düzenimiz. Ankara: Gazi Kitabevi.
• Yalçınkaya, V., & Aktepe, E. (2014). Kuram ve uygulamada okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Yelken, T. Y. (2012). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.