YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARININ TÜRK SOYLU ÖĞRENCİLERİN TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRENMELERİNE KATKISI ÜZERİNE BİR UYGULAMA

Yıl 2015, Sayı: 62, 629 - 640, 30.04.2015

Oğuzhan Yılmaz

Öz

Çalışma yaratıcı yazma çalışmalarının Türk soylu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenmelerinde etkili olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Deneysel modelin esas alındığı çalışmada Abay Kazak Millî Pedagoji Üniversitesi birinci sınıf öğrencileri içinden kontrol ve deney grupları oluşturulmuş, bu gruplara 12 saatlik eğitim verilmiştir. Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış başarı testi ile toplanan veriler, sonrasında SPSS 15 programıyla analiz edilmiştir. Çalışma sonunda başarı düzeyine bakıldığında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Bir başka deyişle yaratıcı yazma çalışmaları Türk soylu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenmelerini kolaylaştırmıştır.

Anahtar Kelimeler

Yaratıcı Yazma, Türkiye, Kazakistan, Türk Soylu Öğrenciler.

Kaynakça

• Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretilirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu. Doğu Akdeniz Üniversitesi, Kıbrıs.
• Açıkgöz, K.Ü. (2011). Aktif öğrenme. İzmir: Biliş Yayınları.
• Akkaya, A. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi kapsamında fıkralar: Nasreddin Hoca Fıkraları. Milli Folklor. s. 171-181.
• Aksan, D. (2000). Her yönüyle dil. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Aktaş, M. (2009). Yabancı dil öğretiminde yaratıcı yazmanın başarıya ve yazılı anlatıma etkisi. Dil Dergisi. 145, s. 7-27.
• Asutay, H. (2003). Yabancı dil öğretiminde kültür bağlamı ve öteki dil. Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Dergisi. 118, s. 26-29.
• Aytan, T. (2011). Aktif öğrenme tekniklerinin dinleme becerisi üzerindeki etkileri. ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi. 2(4), s. 23-43.
• Barın, Erol (2004). Yabancılara Türkçe öğretiminde ilkeler, Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi. 1, s. 9-30.
• Biçer, N. (2012). Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi. 1(4), s. 107-133.
• Blythe, H. and Sweet, C. (2008). The Writing Community: A new model for the creative writing classroom. pedagogy: Critical approaches to teaching literature, Language, Composition, and Culture, 8(2), s.305-325.
• Broekkamp, H., Janssen, T. and Bergh, H. V. D. (2009). Is there a relationship between literature reading and creative writing?. Fourth Quarter. 43(4), s. 281-297
• Büyükaslan, A. (2007). Yabancı dil Türkçenin öğretilmesinde yeni yöntemler: Bilişim uygulamaları, çözüm önerileri. I. Uluslararası Kitle İletişim Araçlarında Türkçenin Kullanımı Sempozyumu. Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale.
• Çangal, Ö. (2012). Yabancılara Türkçe öğretiminde kültür taşıyıcısı olarak türküler. Gazi Üniversitesi Türkçe Araştırmaları Akademik Öğrenci Dergisi. 2(2), s. 9-20.
• Dai, F. (2010). English-language creative writing in mainland China. Word Englishes, 29(4), s. 546-556.
• Demir, A. (2010). Yabancılara Türkiye Türkçesi öğretiminde kültürlerarası yaklaşımdan hareketle metinlerin incelenmesinde dikkat edilecek noktalar. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
• Demir, A. ve Açık, F. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürlerarası yaklaşım ve seçilecek metinlerde bulunması gereken özellikler. TÜBAR. 30, s. 51-72.
• Demir, T. (2011). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma özyeterlik algısı ve başarı amaç yönelimi türleri ilişkisinin değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
• Demir, T. (2013). İlköğretim öğrencilerinin yazma becerileri ile yazma özyeterlik algısı ilişkisi üzerine bir çalışma. Teke Dergisi. 2(1), s. 84-114.
• Demirbağ, A. (2005). Biyoloji öğretiminde yaratıcı yazma uygulamaları. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir.
• Duran, S. (2010). Yaratıcı yazma yaklaşımının yazılı anlatım becerisinin gelişimine etkisi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Edirne.
• Durmuş, M. (2013). Türkçenin yabancılara öğretimi: Sorunlar, çözüm önerileri ve yabancılara Türkçe öğretiminin geleceğiyle ilgili görüşler. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı. 6, s. 207-228.
• Duruhan, K. (2004). Türkiye’de okulda geleneksel anlayış ve yöntemlerle insan yetiştirmenin olumsuz etkileri. VIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. İnönü Üniversitesi, Malatya.
• Er, O., Biçer, N., Bozkırlı, K. Ç. (2012). Yabancılara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunların ilgili alan yazını ışığında değerlendirilmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi. 1(2), s. 51-69.
• Erdem, İ. (2009). Yabancılara Türkçe öğretimiyle ilgili bir kaynakça denemesi. Turkish Studies. 4(3), s. 888-937.
• Erdoğan, Ö., Yangın, B. (2014). Süreç temelli yazma uygulamalarının yazılı anlatıma ve yazmaya ilişkin tutuma etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14(1), s. 438-459.
• Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 3(12), 178-195.
• Gömleksiz, M. N. (2000). Yabancı dil öğretiminde kullanılan yöntemler ve yöntem sorunu. Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi. 5(1), s. 253-164.
• Gömleksiz, M.N., Elaldı, Ş. (2011). Yapılandırmacı yaklaşım bağlamında yabancı dil öğretimi. Turkish Studies. 6(2), s. 443-454.
• Gündüz, O., Şimşek, T. (2011). Anlatma teknikleri II: Yazma eğitimi. Ankara: Grafiker Yayınları.
• Güneş, F. (2007). Türkçe Öğretimi ve Zihinsel Yapılandırma. Ankara: Nobel Yayınları. Hengirmen, M. (1993). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, Ankara Üniversitesi TÖ- MER Dil Dergisi, 10, 5.
• Hengirmen, M. (1997). Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri ve TÖMER Yöntemi. Ankara: Engin Yayınevi.
• İpşiroğlu, Z. (2006). Yaratıcı Yazma. İstanbul: Morpa Yayıncılık
• Kalem, S., Fer, S. (2003). Aktif öğrenme modeliyle oluşturulan öğrenme ortamının öğrenme, öğretme ve iletişim sürecine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 3(2), s. 433-461.
• Kalfa, M. (2013). Yabancılara Türkçe öğretiminde sözlü kültür unsurlarının kullanımı. Millî Folklor, 12 (97), s. 167-177.
• Kaplan, M. (2002). Kültür ve Dil. İstanbul: Dergâh Yayınları
• Karababa, Z. C. (2009). Yabancı dil olarak Türkçenin öğretimi ve karşılaşılan sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 42(2), s. 265-277.
• Karakaş, Ö. A. (2011). Yaratıcı yazma tekniklerinin İngilizce yazma becerisini geliştirmeye etkisi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
• Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Kırmızı, F. S., Beydemir, A. (2012). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutuma etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 13(3), s. 319-337.
• Küçük, S. (2007). Yazılı anlatım ve yaratıcılık, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yayınları.
• Laing, H. (2014). An atmosphere of possibility: Teaching creative writing. Literacy Learning the Middle Years. 22(1), 23-30.
• Mahadi, T. S. T., Jafari, S. M. (2012) Language and culture. International Journal of Humanities and Social Science, 2(17), s. 230-235.
• Maltepe, S. (2006). Yaratıcı yazma yaklaşımı açısından Türkçe derslerindeki yazma süreçlerinin ve ürünlerinin değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
• Ozil, Ş. (1991). Dil ve Kültür Çağdaş Kültürümüz, Olgular-Sorunlar. Cem Yayınevi, İstanbul: Cem Yayınevi.
• Özdemir, O. (2012). Avrupa dilleri öğretimi ortak çerçeve metni B1 seviyesinin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uygulanması üzerine bir çalışma. Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Araştırmaları Dergisi. 2(3), s. 1-25.
• Özkan, İ. (2007). Türkçenin yabancılara öğretimi. Türk Dünyası Araştırmaları. (Ed.Bengü İzler), Ankara: Pegem A Yayınları.
• Öztürk, E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
• Tapan, N. (1990). Yabancı dil olarak Almanca öğretiminde kültür bağlamının değerlendirilmesi. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi. 7, s. 55-68.
• Tok, M., Yıgın, M. (2013). Yabancı uyruklu öğrencilerin Türkçe öğrenme nedenlerine ilişkin bir durum çalışması. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi. 8, s.132-147.
• Uygur, N. (1996). Kültür Kuramı. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
• Ünal, F.T. ve Sever, A. (2012). Yaratıcı yazmada müziğin etkisi. Turkish Studies. 7(4), s. 2907-2918.