Tarihsel Fotoğraf Aracılığıyla Tarihsel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

Historical thinking skills consist of the themes of ‘historical significance, evidence, continuity and change, cause and effect, historical perspective and moral judgement’. The aim of the study is to determine the ‘historical thinking skills’ of 8th grade students through a historical photograph. In the study, a holistic single case study from qualitative research methods was used. The study was conducted in the 2024-2025 academic year with a total of 20 students studying in the 8th grade in a secondary school in Erzurum province. As a data collection tool, a questionnaire prepared by the researchers by taking expert opinions was used. The data obtained were analysed through descriptive analysis. Historical photographs are thought to be an effective material in revealing students' historical thinking skills. Students made positive judgements about ‘historical importance’ in the focus of the historical photograph presented. The photograph could be explained by associating it in the context of cause and effect. The status of the photograph as historical evidence could be evaluated. While the students evaluated the changing elements in a wide range, they were insufficient in determining the elements with continuity. While making moral judgement, students evaluated historical characters in the focus of positive characteristics. While taking a historical perspective, an intense presentism was not observed in the students. According to the historical context, inferences were made from different perspectives

Bu çalışmanın amacı tarihsel bir fotoğraf aracılığıyla 8.sınıf öğrencilerinin “tarihsel düşünme becerilerini” belirlemektir. Tarihsel düşünme becerileri “tarihsel önem, kanıt, süreklilik ve değişim, neden ve sonuç, tarihsel bakış açısı ve ahlaki muhakeme” temalarından oluşmaktadır Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma 2024-2025 eğitim öğretim yılında, Erzurum ilinde yer alan bir ortaokulda 8. sınıfta öğrenim görmekte olan toplam 20 öğrenciyle yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak, uzman görüşleri alınarak araştırmacılar tarafından hazırlanan soru formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yolu ile çözümlenmiştir. Tarihsel fotoğrafların öğrencilerin tarihsel düşünme becerilerini ortaya çıkarmada etkili bir materyal olduğu düşünülmektedir. Öğrenciler sunulan tarihsel fotoğraf odağında “tarihsel önem” ile ilgili olumlu yargılara varmıştır. Fotoğraf neden sonuç bağlamında ilişkilendirilerek açıklanabilmiştir. Fotoğrafın tarihsel kanıt olarak durumu değerlendirilmiştir. Öğrenciler değişen unsurları geniş bir yelpazede değerlendirirken sürekliliği olan unsurları belirlemede yetersiz kalmıştır. Öğrenciler ahlaki muhakeme yaparken tarihsel karakterleri olumlu özellikler odağında değerlendirmiştir. Tarihsel bakış açısı alınırken tarihsel bağlama göre farklı bakış açılarıyla çıkarımlar yapılmıştır.