Certification of Distance Education Institutions

Yıl 2022, , 58 - 70, 30.05.2022

Ekrem Çankırlı

https://doi.org/10.58239/tamde.2022.01.004.x

Öz

It is argued that the online courses given under the name of distance education by education institutions during and after the COVID 19 pandemic in the world are a content and quality problem. Online courses are compared to face-to-face courses. Especially in schools providing face-to-face education, studies to provide education under the name of distance education continue within the scope of online applications. However, most of the primary, secondary and higher education institutions do not have extensive experience in distance education design and process applications. The lack of a standard, the differences in inter-institutional practices and the low quality of the courses are the most important topics of discussion.

In this article, the structuring of the quality qualification system in the field of distance education will be analyzed due to the quality problem in the curricula of distance education institutions. A recommendation will be made to regularly audit distance education institutions, verify and certify the distance education system with an accredited standard.

Anahtar Kelimeler

Distance, Educatio, Quality Assurance, Accreditation, Standard, Certification

Uzaktan Eğitim Kurumlarının Belgelendirilmesi

Öz

Dünya’da yaşanan COVID 19 pandemi döneminde ve sonrası öğretim kurumlarının uzaktan eğitim adı altında verdiği çevrimiçi derslerin içerik ve kalite sorunu olduğu tartışılmaktadır. Çevrimiçi dersler yüz-yüze verilen derslerle kıyaslanmaktadır. Özellikle yüz-yüze eğitim veren okullarda çevrimiçi uygulamalar kapsamında uzaktan eğitim adı altında eğitim verme çalışmaları da devam etmektedir. Fakat ilk, orta, yükseköğretim kurumlarının çoğunda uzaktan eğitim öğretim tasarımlarına ve süreç uygulamalarına yönelik yoğun bir deneyim bulunmamaktadır. Bir standardın olmaması, kurumlar arası uygulamaların farklı olması ve derslerdeki kalite düşüklüğü en önemli tartışma konusu olmaktadır.

Bu makalede, uzaktan eğitim veren kurumların ders programlarındaki kalite sorunu nedeniyle uzaktan eğitim alanında kalite yeterlilik sisteminin yapılandırılması analiz edilecektir. Akredite bir standart ile uzaktan eğitim kurumlarının düzenli olarak denetlenmesi, uzaktan eğitim sistemini doğrulanması ve belgelendirilmesi konusunda bir öneride bulunulacaktır.

Anahtar Kelimeler

Uzaktan Eğitim, Kalite Güvencesi, Akreditasyon, Standart, Belgelendirme

Kaynakça

• Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. AUAd, 3(2), 85-124
• BSİ, (2021). Standart nedir, Standartların Faydaları, https://www.bsigroup.com/tr-TR/Standartlar/Standartlar-Hakkinda-Bilgiler/Standart-Nedir/
• Kaya, S. (2020). Zorunlu Uzaktan Eğitimde Karşılaşılan Sorunlar: Öğretim Elemanları ve Öğrenci Görüşleri, EJER Congress 2020 Bildiri Özetleri Kitabı, S.136 https://www.researchgate.net/publication/344194093_Zorunlu_Uzaktan_Egitimde_Karsilasilan_Sorunlar_Ogretim_Elemani_ve_Ogrenci_Gorusleri
• Koçdar, S ve Aydın, C.H. (2012). Açık ve Uzaktan Öğrenmede Kalite Güvencesi ve Akreditasyon, s.72, https://www.academia.edu/11896507/Uzaktan_E%C4%9Fitimde_Kalite_G%C3%BCvencesi_ve_Akreditasyon
• Milli Eğitim Bakanlığı, MEB. (2021). Millî Eğitim İstatistikleri Örgün Eğitim 2020/2021, https://sgb.meb.gov.tr/www/icerik_goruntule.php?KNO=424
• Özcan, T. (2018). İstatiksel Kalite Kontrolü, S. 7, http://auzefkitap.istanbul.edu.tr/kitap/endustrimuhlt_ue/istatistikselkalitekontrolu.pdf
• Türk Akreditasyon Kurumu, TÜRKAK. (2017). Uygunluk Değerlendirme Kuruluşlarının Akreditasyonu Hakkında Yönetmelik, https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/11/20171103-5.htm
• Türk Akreditasyon Kurumu, TÜRKAK. (2021). Hakkında, https://www.turkak.org.tr/kurumsal/hakkinda.html
• Ülger, K. (2021). UZAKTAN EĞİTİM MODELİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR-FIRSATLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7 (1) , 393-412. https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/64208/869328
• Yüksek Öğretim Kurumu, YÖK. (2021). 2020-2021 Öğretim Yılı Yükseköğretim İstatistikleri, https://istatistik.yok.gov.tr/
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Hakkımızda, https://yokak.gov.tr/hakkinda
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Akreditasyon Kuruluşları, https://yokak.gov.tr/akreditasyon-kuruluslari/tescil-suresi-devam-edenler
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Akredite Kurumlar, https://yokak.gov.tr/raporlar/akredite-olan-kurumlar?termYear=2019
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Kurumsal Dış Değerlendirme Programı ve Kurumsal Akreditasyon Programı’nın Tanımı ve Temel Özellikleri https://portal.yokak.gov.tr/makale/kdd-ve-kap-temel-ozellikleri/#kurumsal-akreditasyon-programinin-asamalari
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Kurumsal Dış Değerlendirme ve Akreditasyon Kılavuzu, Ocak 2020 (Sürüm 2.0) https://www.yokak.gov.tr/Common/Docs/Site_degerlendirme_prog_doc_v_2_0/Kurumsal_Dis_Degerlendirme_ve_Akreditasyon_Kilavuzu_Surum_2.0.pdf
• Yükseköğretim Kalite Kurulu, YÖKAK. (2021). Yükseköğretim Kurulu Uzaktan Eğitim ve Kalite Güvence Sistemi https://portal.yokak.gov.tr/makale/uzaktan-egitim-ve-kalite-guvence-sistemi/