Okul Öncesi Sınıf Yönetim Sürecinde Başvurulabilecek Disiplin Modellerinin İncelenmesi: Bir Derleme Çalışması
Öz
Disiplin, sınıf yönetiminin önemli bir boyutudur. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetim sürecinde başvurabilecekleri pek çok disiplin modeli bulunmaktadır. Bu modeller bir davranış problemi meydana gelmeden önce o problemin meydana gelmesini önlemek amacı ile kullanılabileceği gibi, var olan bir problem ya da uygunsuz davranışla baş etmek için süreç içerisinde de kullanılabilmektedir. Destekleyici ve uygun disiplin uygulamaları sınıf yönetim sürecini kolaylaştırırken, destekleyici olmayan uygulamalar sınıf yönetim sürecini olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu sebeple sınıf yönetim sürecinde öğretmenlerin başvurabilecekleri disiplin modellerinin ele alınması oldukça önemlidir. Bu derleme çalışmasının amacı okul öncesi sınıf yönetim sürecinde başvurulabilecek disiplin modellerini incelemektir. Bu doğrultuda öncelikle sınıf yönetiminin tanımı yapılmış ve sınıf yönetimine etki eden faktörlere değinilmiştir. Ardından sınıf yönetiminin önemli bir unsuru olan disiplin modelleri ve bu modellerin dayandığı temel noktalar ele alınmıştır. Daha sonra modellerin uygulanma sürecinde öğretmenlerin başvurabilecekleri yollar ile öğretmen ve çocukların rollerine değinilmiş; daha sonra ise modellerin güçlü ve zayıf yönlerine yer verilmiştir. Bu yolla öğretmenlerin farklı disiplin stratejileri hakkında fikir sahibi olmaları ve sınıf yönetim süreçlerine uygun stratejileri daha kolay seçebilmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca okul öncesi dönemde başvurulabilecek farklı disiplin modellerinin bilinmesinin öğretmenlerin eğitim hedef ve kazanımlarını gerçekleştirmelerine yardımcı olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Disiplin Modelleri, Okul Öncesi Dönem, Sınıf Yönetimi., Disiplin
Kaynakça
- Avcı, S. (2013). Okul öncesi eğitimde programın sınıf yönetimine etkisi. G. Balat ve H. Bilgin (Ed.). Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi içinde (s.94-110). Eğiten Kitap.
- Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. Pegem Özel Eğitim Ve Hizmetleri, Önder Matbaacılık.
- Bilgin, H. (2013). Okul öncesi eğitimde fiziksel mekanın düzenlenmesi. G. Balat ve H. Bilgin (Ed.). Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi içinde (s.111-122). Eğiten Kitap.
- Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Harvard University Press.
- Canter, L. ve Canter, M. (1992). Assertive discipline: Positive behavior management for today’s classroom. Canter & Associates.
- Celep, C. (2002). Sınıf yönetimi ve disiplin. Anı Yayıncılık.
- Çelebi Öncü, E. (2013). Okul öncesi eğitimde olumu disiplin ve sınıf kuralları oluşturmak. G. Balat ve H. Bilgin (Ed.). Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi içinde (s.123-149). Eğiten Kitap.
- Demirtaş, H. (2005). Sınıf yönetiminin temelleri. Kıran, H. (Ed.). Etkili Sınıf Yönetimi 1-2 (s.123-149) içinde. Anı Yayıncılık.
- Edwards, C. H. (1993).Classroom discipline and management. Macmillan.
- Erdem, A., R. (2019). Sınıf disiplini ve kuralları. R. Sapkaya (Ed). Sınıf yönetimi içinde (s. 81-116). Anı Yayıncılık
