Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Çocuk Sağlığı ve Güvenliğinin İncelenmesi: Sivas İli Örneği

Amaç: Bu çalışma, Sivas ilindeki okul öncesi eğitim kurumlarındaki fiziksel ve mekânsal koşulların çocuk sağlığı ve güvenliği açısından kapsamlı bir şekilde ele almaktadır. Çocuk sağlığı, bireyin bedensel, zihinsel ve sosyal iyilik hâlini ifade ederken; güvenlik, çocukların fiziksel ve psikolojik tehditlerden korunmasını içermektedir. Araştırma, bu iki önemli kavramın okul öncesi eğitim ortamlarındaki kritik rolüne vurgu yapmakta ve sağlıklı bir eğitim ortamının çocukların gelişimini nasıl desteklediğini ortaya koymaktadır. Yöntem ve Araçlar: Araştırmada, nitel yöntemlerden fenomenoloji deseni kullanılmış; Sivas ilindeki farklı sosyo-ekonomik çevrelerdeki anaokullarında görev yapan 15 okul öncesi öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiş, hijyen, güvenlik ve mekânsal koşullar gibi temalar altında gruplandırılmıştır. Öğretmenler, hijyen alışkanlıklarının kazandırılmasında ebeveyn desteğinin yetersizliğine dikkat çekmiş, ayrıca oyuncak ve ekipman güvenliği ile acil durum planlarının önemini vurgulamıştır. Bulgular, hijyen uygulamalarındaki eksikliklerin ve fiziksel güvenlik önlemlerindeki yetersizliklerin çocukların hem fiziksel hem de ruhsal sağlığı üzerinde olumsuz etkiler yaratabileceğini göstermektedir. Sonuçlar: Sonuç olarak, okul öncesi eğitim kurumlarının hijyen ve güvenlik standartlarının yükseltilmesi, fiziksel koşulların iyileştirilmesi ve bu standartların sürdürülebilirliğini sağlamak için öğretmen, ebeveyn ve yöneticiler arasında iş birliğini artırmaya yönelik uygulanabilir öneriler geliştirilmiştir. Çalışma bulguları yalnızca Sivas şehri özelinde değil, benzer özelliklere sahip diğer bölgelerdeki eğitim kurumları için de yol gösterici niteliktedir.

Purpose: This study comprehensively addresses the physical and spatial conditions in preschool education schools in the city of Sivas in terms of child health and safety. Child health refers to an individual’s state of physical, mental, and social well-being; while safety involves protecting children from physical and psychological threats. The research emphasizes the critical role of these two important concepts in preschool education environments and reveals how a healthy educational environment supports children’s development. Method and Materials: In the study, the phenomenological design, one of the qualitative methods, was used; semi-structured interviews were conducted with 15 preschool teachers working in kindergartens located in different socio-economic areas of Sivas city. The data were evaluated using content analysis and grouped under themes such as hygiene, safety, and spatial conditions. The teachers highlighted the lack of parental support in developing hygiene habits and emphasized the importance of toy and equipment safety as well as emergency plans. The findings indicate that deficiencies in hygiene practices and inadequate physical safety measures can negatively affect children’s physical and mental health. Results: In conclusion, actionable recommendations have been developed to elevate the hygiene and safety standards of preschool education schools, improve their physical conditions, and foster greater collaboration among teachers, parents, and school administrators to ensure the sustainability of these standards. The results of this study can help not just schools in Sivas, but also those in other cities that are similar.