Comparing Medical Students' Perspectives on Anatomy Education Before Entering the Hospital and During Clinical Internships.

Öz

Background: This study aimed to investigate the effectiveness of anatomy education, which is one of the most important branches of the basic sciences in medicine. To compare the opinions of clinical and preclinical medical students on anatomy education, open-ended and closed-ended survey questions were administered. Methods: Sixty-six students from the 1st, 2nd, and 3rd years (preclinical group) and sixty-four students from the 4th, 5th, and 6th years (clinical group) of Istanbul Beykent University Faculty of Medicine were included in the study on a voluntary basis. The students were asked 18 closed-ended and 11 open-ended questions using a five-point Likert scale. Statistical analysis of the survey results was performed using SPSS 22 software. Results: It was determined that the instructor's attitude and behaviour influenced students' success in anatomy classes. Students in the clinical phase found the anatomy theory and practical courses inadequate. There was widespread support for the idea that presentations, videos and three-dimensional models should be included in the anatomy curriculum. However, it was observed that the majority of students did not want to specialise in anatomy for their medical training. Conclusions: We believe that the difference in perspective on anatomy education between students who have previously taken anatomy courses in medical school and pre-clinical students currently taking anatomy courses stems from the need for anatomical knowledge in clinical practice. We think that the preference for digital resources is linked to rapid technological advances. We believe that our results will enrich the existing literature on anatomy course functioning.

Anahtar Kelimeler

• Medicine
• Anatomy
• Education
• Cadaver
• Survey.

Destekleyen Kurum

The authors declare that this study had received no financial support.

Etik Beyan

Ethics committee approval was received for this study from the ethics committee of İstanbul İstinye University (Date: April 04, 2024 Number: 2024-67)

Hastaneye Çıkmadan Önceki Dönemlerde ve Klinik Stajlarda Olan Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Eğitimine Bakış Açılarının Karşılaştırılması

Öz

Amaç: Bu çalışmada, Tıp alanında temel bilimlerin en önemli dallarından biri olan anatomi eğitiminin etkinliğinin araştırılması hedeflendi. Tıp fakültesindeki klinik ve preklinik dönemdeki öğrencilere, açık ve kapalı uçlu anket soruları yöneltilerek, anatomi eğitimi hakkındaki düşünceleri karşılaştırıldı. Gereç ve Yöntem: Gönüllü katılım esasyla Beykent Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I, II ve III’ten 66 öğrenci (preklinik grup) ile Dönem IV, V ve VI’dan 64 öğrenci (klinik grup) çalışmaya dahil edildi. Öğrencilere beşli Likert yöntemiyle oluşturulmuş kapalı uçlu 18 ve açık uçlu 11 adet soru yöneltildi. Anket sonuçlarının istatistiksel analizi, SPSS 22 programı aracılığı yapıldı. Bulgular: Öğrencilerin anatomi dersindeki başarısını, öğretim görevlisinin tutum ve davranışlarının etkilediği belirlendi. Klinik dönemdeki öğrenciler, anatomi teorik ve uygulama derslerini daha çok yetersiz buldu. Anatomi dersinin işleyişiyle ilgili olarak sunumların, videoların ve üç boyutlu modellerin olması gerektiği fikri yaygındı. Öğrencilerin büyük çoğunluğunun uzmanlık eğitimi için “anatomi” bölümünü seçmeyi istemedikleri görüldü. Sonuç: Tıp fakültesinde daha önce anatomi dersi almış öğrenciler ile anatomi dersi almakta olan klinik öncesi öğrenciler arasındaki anatomi eğitimine bakış açısı farklılığının, klinik uygulamada anatomik bilgiye duyulan ihtiyaçtan kaynaklandığına inanıyoruz. Dijital kaynakların tercih edilmesinin teknolojideki hızlı gelişimler ile bağlantılı olduğu kanaatindeyiz. Sonuçlarımızın anatomi dersinin işleyişine yönelik literatür bilgisinin zenginleşmesine katkı sağlayacağına inanıyoruz.

Anahtar Kelimeler

• Tıp
• Anatomi
• Eğitim
• Kadavra
• Anket.

Destekleyen Kurum

Yazarlar, bu çalışmanın herhangi bir finansal destek almadığını beyan ederler.

Etik Beyan

Bu çalışma için İstanbul İstinye Üniversitesi Etik Kurulu'ndan onay alınmıştır (Tarih: 04 Nisan 2024 Numara: 2024-67).

Kaynakça

1. 1. Davis CR, Bates AS, Ellis H, Roberts AM. Human anatomy: let the students tell us how to teach. Anatomical sciences education. 2014;7(4):262-72.
2. 2. Sbayeh A, Qaedi Choo MA, Quane KA, Finucane P, McGrath D, O’flynn S, et al. Relevance of anatomy to medical education and clinical practice: perspectives of medical students, clinicians, and educators. Perspectives on medical education. 2016;5(6):338-46.
3. 3. Adnan S, Xiao J. A scoping review on the trends of digital anatomy education. Clinical Anatomy. 2023;36(3):471-91.
4. 4. Buru E. Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Anatomi Dersi, Anatomi Dersinin İşleyişi ve Materyalleri ile ilgili Görüşleri. Tıp Fakültesi Klinikleri Dergisi. 2023;6(1):61-79.
5. 5. Bağcı Uzun G, Arpacı MF, Kaya A, Aydın M. Evaluation of the relationship between the time that the students allocated for the anatomy course and their opinions about the anatomy course. Journal of Medical Topics and Updates. 2022; 1(1):[20-7 pp.].
6. 6. Çınaroğlu S, Keleş H, Çiçek F. Evaluation of Distance Anatomy Education in the Covid 19 Pandemic: A Survey Study. Tıp Eğitimi Dünyası. 2022;21(64):50-61.
7. 7. Gözil R, Özkan S, Bahçelioğlu M, Kadıoğlu D, Çalgüner E, Öktem H, et al. Gazi üniversitesi tip fakültesi 2. sinif öğrencilerinin anatomi eğitimini değerlendirmeleri. Tıp Eğitimi Dünyası. 2006;23(23):27-32.
8. 8. Hizay A, Şenol Y. Covid 19 Pandemisinde Tıp Öğrencilerinin Geleneksel ve Çevrimiçi Anatomi Öğretimi Hakkındaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Tıp Eğitimi Dünyası. 2022;21(65):5-17.

9. 9. Uygur R, Çağlar V, Topçu B, Aktaş S, Özen O. Anatomi eğitimi hakkında öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. International Journal of Basic and Clinical Medicine. 2013;1(2):94-106.
10. 10. Karabaş SA, Küçük M. COVID-19 Pandemisindeki Uzaktan Eğitim Döneminde Tıp Fakültesi Dijital Anatomi Eğitimi Daha Verimli Duruma Nasıl Getirilir? Tıp Eğitimi Dünyası. 2023;22(66):5-14.
11. 11. Patra A, Pushpa NB, Ravi KS. Visualization in anatomy education. Biomedical Visualisation: Volume 15‒Visualisation in Teaching of Biomedical and Clinical Subjects: Anatomy, Advanced Microscopy and Radiology: Springer; 2023. p. 171-86.
12. 12. Zargaran A, Turki MA, Bhaskar J, Spiers HVM, Zargaran D. The role of technology in anatomy teaching: striking the right balance. Advances in medical education and practice. 2020:259-66.
13. 13. Lokman NFB, Syazril AFA. Evaluating Clinical Medical Students’ Perceptions of Preclinical Anatomy. Ethnicity.50:43.1.
14. 14. Abu Bakar YI, Hassan A, Yusoff MSB, Kasim F, Abdul Manan@ Sulong H, Hadie SNH. A scoping review of effective teaching strategies in surface anatomy. Anatomical sciences education. 2022;15(1):166-77.
15. 15. Leveritt S, McKnight G, Edwards K, Pratten M, Merrick D. What anatomy is clinically useful and when should we be teaching it? Anatomical sciences education. 2016;9(5):468-75.
16. 16. Yavuz F, Ertekin T, Elmalı F, Ülger H. Klinik öncesi ve klinik dönemde tip öğrencilerinin anatomi eğitiminde kadavra kullanimi ile ilgili değerlendirmeleri. Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017;26(3):227-32.
17. 17. Ari İ, İrgil E, Kafa İM, Şendemir E. Bir anket çalışması: Anatomi eğitimi ve öğrencilerin düşünceleri. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2003;29(2):15-8.
18. 18. Turan-Özdemir S, Cankur NŞ, Kurt MA. Tıp fakültesi öğrencilerinin anatomi uygulamaları hakkındaki görüşleri: Bir geri bildirim örneği. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2001;27(1):1-8.
19. 19. Çetkin M, Turhan B, Bahşi İ, Kervancıoğlu P. Tıp fakültesi öğrencilerinin anatomi eğitimi hakkındaki düşünceleri. Gaziantep Medical Journal. 2016;22(2):82-8.
20. 20. Ari İ, Şendemir E. Anatomi eğitimi üzerine öğrenci görüşleri. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2003;29(2):11-4.
21. 21. Özcan E, Vatansever A. Balıkesir Üniversitesi Tıp Fakültesi dönem-II öğrencilerinin anatomi eğitimini değerlendirmeleri. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2018;5(4):164-8.
22. 22. Shelker W, Belton A, Glue P. Academic performance and career choices of older medical students at the University of Otago. The New Zealand Medical Journal. 2011;124(1346).
23. 23. Komasawa N, Terasaki F, Takitani K, Lee S-W, Kawata R, Nakano T. Comparison of Younger and Older medical student performance outcomes: A retrospective analysis in Japan. Medicine. 2022;101(45):e31392.