A Situation Evaluation Study for Incoming Medical Students of Dokuz Eylül University School of Medicine

Öz

Introduction: Within the context of program evaluation activities being implemented at the Dokuz Eylul School of Medicine, the aim of the present study is to determine the School’s incoming students’ sociodemographic properties, willingness levels for selecting medical school, factors influencing their selection, reasons for selecting this School, awareness about the School’s active learning system at the moment of selection, perceptions about Schools’ learning environment and their future professional plans. Material and method: In the 2005-2006 academic year, at end-October, a questionnaire was given to School’s incoming students before a problem-based learning (PBL) session. 92.51% of the students were reached. Findings and discussion: Majority of the students were male (61.8%) and graduates of super/anadolu/fen high school (85.3%). Those who were previously aware about School’s active learning system were 47.0% and 83.6% of these students mentioned their awareness about the system positively or partly positively influenced their selection of DEUSM. Among the reasons for selecting medical profession, caring for people and interest shown in the profession ranked first and were followed by economic conditions and employment opportunities provided by this profession. Mostly positive opinions were expressed about the teaching and learning facilities provided by the school, the learning tools/resources in these facilities, the attitudes of trainers towards the students, the functioning of students affairs office and problem-based learning sessions, and the overall educational system. The post-graduate professional plans were found as 71.2% becoming a medical specialist and 18.2% obtaining a masters or doctoral degree. Conclusion: The continuation of the study in future years is planned to monitor possible changes in student profile. The data of the study are expected to guide the school’s program evaluation and improvement efforts.

Anahtar Kelimeler

• Program evaluation, incoming medical students, student profile

DOKUZ EYLÜL ÜNVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ’NDE TIP EĞİTİMİNE YENİ BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK DURUM DEĞERLENDİRME ÇALIŞMASI

Öz

Amaç: Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi program değerlendirme etkinlikleri kapsamında gerçekleştirilen çalışmanın amacı, Fakülte’ye yeni başlayan öğrencilerin sosyodemografik özelliklerinin, tıp fakültesi seçimindeki isteklilik düzeylerinin, seçimlerini etkileyen etkenlerin ve tercih nedenlerinin, seçim aşamasında Fakülte’de uygulanan aktif eğitim sisteminden haberdar olup olmadıklarının, fakültedeki öğrenme ortamına ilişkin algılarının, mesleksel planlarına ilişkin bilgilerin paylaşılmasıdır. Gereç ve yöntem: 2005-2006 akademik yılında Fakülte’ye yeni başlayan öğrencilere, Ekim 2005’in sonunda Probleme Dayalı Öğrenim (PDÖ) oturumu öncesinde anket uygulanmıştır. Öğrencilerin % 92.51’ine ulaşılmıştır. Bulgular ve tartışma: Öğrencilerin % 61.8’i erkek, % 85.3’ü Süper/Anadolu/Fen Lisesi mezunuydu. Öğrencilerin %47’si Fakülte’de uygulanmakta olan aktif eğitim sistemini önceden bildiklerini, bunların % 83.6’sı da sistemden haberdar olmalarının DEÜTF’i tercih etmelerini olumlu ve kısmen olumlu etkilediğini belirtmişlerdir. Hekimlik mesleğini seçme nedenleri arasında, insanlara yardım etmek ve mesleğe duyulan ilgi ilk sıradayken, mesleğin sağladığı ekonomik koşullar ve iş bulma olanağı ardından gelmektedir. Fakülte’nin sağladığı eğitim mekanlarına, eğitim mekanlarındaki eğitim araçlarına/kaynaklarına, eğiticilerin öğrencilere yaklaşımlarına, Öğrenci İşleri Biriminin, PDÖ oturumlarının işleyişine, genel olarak eğitim sistemine ilişkin daha çok olumlu görüşler belirtilmiştir. Mezuniyet sonrası mesleki planları %71.2 uzman olma, %18.2 yüksek lisans ya da doktora yapma isteği olarak saptanmıştır. Sonuç: Çalışmanın sonraki yıllarda da sürdürülerek öğrencilerin profilindeki olası değişikliklerin izlenmesi planlanmıştır. Verilerin Fakülte’de sürdürülmekte olan program değerlendirme ve iyileştirme çalışmalarına yol göstereceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Program değerlendirme, yeni tıp öğrencileri, öğrenci profili

Kaynakça

1. Türk Tabipler Birliği Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Raporu-2004.
2. Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Raporu - 2000.
3. Nurten R, Günçer B. İstanbul Tıp Fakültesini Kazanan Öğrencilere Uygulanan Anket Sonuçları: 2001- 2002 Eğitim-Öğretim Yılı Sonuçları Kaynak: İstanbul Tıp Fakültesi Dekanlığı Öğrenci İşleri Bürosu. Tıp Eğitimi Dünyası. Ocak 2002; (6): 29-32
4. Yarış F, Turhan K, Çan G, Özoran Y. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Fakülteyi Seçmelerinde Etkili Faktörler. Tıp Eğitimi Dünyası. Temmuz 2002; (8): 21-25
5. Aköz E. “Kadından hekim olur mu?”. Sabah Pazar eki. 5 Mart 2006: 14.
6. Köksal S, Vehid S, Tunçkale A, Çerçel A, Erginöz E, Kaypmaz A, Sipahioğlu F, Özbal AN. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi öğrencilerinin tıp eğitimi ve mezuniyet sonrası ile ilgili tutumları. Cerrahpaşa Journal of Medicine 1999; 30 (4): 251-258.
7. Laè HH, Kumpusalo E, Kı LN, Mattıla K, Vırjo I, Kujala S, Luhtala R, Halıla H, Isokoskı M. Becoming A Doctor - Was It The Wrong Career Choice? Social Science and Medicine 1998; (47) 9: 1383-1387
8. Adams T, Garden A. What influences medical school choice? Medical Teacher 2006; (28)1: 83–85

9. Yarış F, Topbaş M, Çan G, Özoran Y. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin tıp eğitimi hakkındaki düşüncelerinin değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Dergisi 2000; 18(4): 233-241
10. De Conick M, Bergeron P, ve Bourbonnais R. Woman physicians in Quebeck. Social Science and Medicine 1997; (44): 1825-1832
11. Musal B, Gursel Y, Taskiran H.C, Ozan S and Tuna A. Perceptions of first and third year medical students on self-study and reporting processes of problem-based learning, BMC Medical Education 2004; 4:16 (22 Sep 2004). http://www.biomedcentral.com/1472-6920/4/16
12. Musal B, Taşkıran HC, Dicle O, Özkan Ö. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi’nde öğrencilerin eğitim etkinlikleri, fakültenin sağladığı destek/olanaklar, eğitim yönlendiricilerine ilişkin görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2001; 15(4): 371-375
13. Özyurda F, Demirören F, Kemahlı S, Palaoğlu Ö, Aytıntuğ OT, Çorapçıoğlu T, Ayhan İ.H. Ankara Üniversitesi Klasik ve Probleme Dayalı Sistemde Öğrenim Gören Öğrencilerinin Öğrenme Ortamına İlişkin Algıları. Program Değerlendirme Sempozyumu. 26-28 Mayıs 2005, İzmir. Sempozyum kitabı, s: 38
14. Ozan S, Karademir S., Gursel Y, Taskiran H.C., Musal B. First Graduates’ Perceptions on a Problem- Based and Task-Based Learning Curriculum. Education for Health 2005; (18)2: 256-271
15. Açık Y, Oğuzöncül F, Polat A, Güngör Y, Güngör L.Fırat Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin tıp eğitimi ve ve mezuniyet sonrası hakkındaki düşünceleri, Toplum ve Hekim Mayıs-Haziran 2002; (17) 3: 195-201
16. Günay O. Erciyes Üniversitesi Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin tıp eğitimi hakkındaki düşünceleri, Tıp Eğitimi Dünyası Nisan 2002; (7): 49-55.
17. Bakır B. Bir tıp fakültesi öğrencilerinin mezuniyet sonrası beklentileri, Toplum ve Hekim Nisan 1994; 60, cilt 9: 63-67
18. Aydın S, Özkömür M.E. Askeri Tıp Akademisi Öğrencilerinin Tıp Eğitimine Birinci Basamak Sağlık Hizmetleri Açısından Yaklaşımı, Tıp Eğitimi Dünyası (11): 2-6
19. Avgerinos E.D, Msaouel P, Koussidis GA, Keramaris NC, Bessas Z, Gourgoulianis K. Greek medical students’ career choices indicate strong tendency towards specialization and training abroad. (Article in press) Health Policy xxx (2006) xxx–xxx