Situation Evaluation Study on New Medical Students: Comparison of Two Years’ Data

Öz

Background: The aim of the study is to investigate Dokuz Eylul University School of Medicine’s incoming students’ sociodemographic characteristics, factors influencing selection of school of medicine, perceptions regarding the School’s educational system and learning environment, and to compare the data of 2005-2006 and 2006-2007 academic years. Methods: Being a cross-sectional and analytical study, at the beginning of both academic years, a questionnaire was implemented to year one students. In the first year 92.5%, and in the second year 90.4% of the students were reached. Chi-square test was used for analysis. Results: For both years, nearly 60% of the students were male and most of them were Super/Anadolu/Fen Lisesi graduates. Nearly 90% of the students were willing to enter medical school, “helping people” was cited among the leading factors most affecting their selection of medical profession. In the first 83.6% and in the second year 67.3% of the students expressed that awareness about the implementation of active learning system in Dokuz Eylul University School of Medicine Students being positively/partially positively influenced their selection. In our study, for both years, a large majority of students expressed positive opinions regarding the learning environment; 80% were found to have accustomed to our School at the end of the first month and nearly all were found to be pleased/partially pleased of being a student in our School. For both years, most commonly cited post-graduate career plans of our students were respectively “being a specialist” and “obtaining a master/PhD degree”. Conclusion: Implemented within the context of program evaluation studies since two years, and determining and comparing Year 1 students’ profiles, the present study is planned to be continued in the following years and be reviewed as needed.

Anahtar Kelimeler

• Program evaluation, new medical students, student profile, learning environment, career plan

TIP EĞİTİMİNE YENİ BAŞLAYAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK DURUM DEĞERLENDİRME ÇALISMASI: İKİ YILA AİT VERİLERİN KARŞILASTIRMASI

Öz

Amaç: Program değerlendirme çalışması kapsamında, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesine yeni başlayan öğrencilerin sosyodemografik özelliklerinin, tıp fakültesini tercih etmelerini etkileyen faktörlerin, fakültedeki eğitim sistemi ve öğrenme ortamına ilişkin algıların ve mesleki planlarının değerlendirilmesi ve 2005-2006 ile 2006-2007 akademik yıllarına ait verilerin karşılaştırılmasıdır. Gereç ve Yöntem: Kesitsel ve analitik tipte bir arastırma olup her iki akademik yılın baslangıcında birinci sınıf ögrencilerine anket uygulanmıstır. Ögrencilerin ilk yılda %92.5’ine, ikinci yılda %90.4’üne ulasılmıstır. Analizlerde ki-kare testi kullanılmıstır. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin her iki yıl için yaklaşık %60’ı erkek, çoğu Süper/Anadolu/Fen Lisesi mezunu idi. Öğrencilerin her iki yılda yaklaşık % 90’ı tıp fakültesine isteyerek girmiş, hekimlik mesleği seçimini etkileyen öncelikli etmen olarak “insanlara yardım etme” ilk sıralarda yer almıştır. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesini tercih ederken aktif eğitim sistemi uygulandığından haberdar olan öğrencilerin ilk yıl % 83.6, ikinci yıl % 67.3’ü bu durumun tercihlerini olumlu/kısmen olumlu etkilediğini belirtmiştir. Çalışmamızda her iki yılda da öğrencilerin çok büyük oranı eğitim ortamına ilişkin olumlu görüşler bildirmiştir; % 80’inin eğitimlerinin ilk ayının sonunda Fakültemize uyum sağlayabildikleri ve hemen hemen tümünün Fakültemizin öğrencisi olmaktan hoşnut/kısmen hoşnut oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerimizin mezuniyet sonrası mesleki planlarında her iki yılda da ilk sırada “uzman olmak”, ikinci sırada ise “yüksek lisans/doktora yapmak” yer almıştır. Sonuç: Program değerlendirme çalışmaları kapsamında iki yıldır yürütülmekte olan ve Dönem 1 öğrencilerinin profilini belirleyen ve karşılaştıran bu çalışmanın ileriki yıllarda sürdürülerek, gerekli düzenlemelerin yapılmasına yönelik olarak kullanılması planlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Program degerlendirme, yeni tıp ögrencileri, ögrenci profili, ögrenme ortamı, mesleki plan

Kaynakça

1. Wilkes M, Bligh J. Evaluating Educational Interventions. BMJ 1999; 318: 1269-1272.
2. Türk Tabipleri Birliği-Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimi Raporu, 2006.
3. Morrison J. ABC of Learning and Teaching in Medicine, BMJ 2003; 326: 385-387.
4. Till H. Climate Studies: Can Students’ Perceptions of The Ideal Educational Environment Be of Use for Instutional Planning and Resource Utilization? Medical Teacher 2005; 27 (4): 332-337.
5. Al-Hazimi A, Al-Hyiani A, Roff S. Perceptions of The Educational Environment of The Medical School in King Abdul Aziz University, Saudi Arabia. Medical Teacher 2004; 26 (6): 570-573.
6. Musal B, Akalın E, Kılıç O, Esen A, Alıcı E. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Probleme Dayalı Öğretim Programı, Süreçleri ve Eğitim Yönlendiricilerinin Rolü. Tıp Eğitimi Dünyası 2002; 9: 39- 49.
7. Musal B, Taskiran C, Gursel Y, Ozan S, Karademir S, Velipasaoglu S. A Programme Evaluation Project in Undergraduate Medical Education. AMEE 2006: 90B 6.
8. Özan S, Karademir S, Velipaşaoğlu S, Gürsel Y, Taşkıran C, Musal B. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde Tıp Eğitimine Yeni Başlayan Öğrencilere Yönelik Durum Değerlendirme Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası 2006; 23: 12-18.

9. Nurten R, Günçer B. İstanbul Tıp Fakültesini Kazanan Öğrencilere Uygulanan Anket Sonuçları: 2001-2002 Eğitim-Öğretim Yılı Sonuçları. Tıp Eğitimi Dünyası 2002; 6: 29-31.
10. Açık Y, Oğuzöncül F, Polat SA, Güngör Y, Güngör L. Fırat Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Tıp Eğitimi ve Mezuniyet Sonrası Hakkındaki Düşünceleri. Toplum ve Hekim 2002; 17 (3): 195-201.
11. Sadıkoğlu G, Özçakır A, Uncu Y, Alper Z, Özdemir H, Bilgel N. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesini 2001 Yılında Tercih Eden Öğrencilerin Sosyo-ekonomik Düzeyleri. Türkiye Klinikleri J Med Sci 2003; 23: 14-17.
12. Budakoğlu Iİ, Özkan S, Maral I, Bumin MA, Aygün R. Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Tıp Eğitimi Hakkındaki Görüşleri. Toplum ve Hekim 2002; 17 (3): 189-194.
13. Yarış F, Topbaş M, Çan G, Özoran Y. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Tıp Eğitimi Hakkındaki Düşüncelerinin Değerlendirilmesi. OMÜTF Dergisi, 2001; 18(4): 233-241.
14. Alptekin D, Kasap M, Altıntaş D, Doran F. Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesinde Uygulanan Uyum Programı. Tıp Eğitimi Dünyası 2005; 20 (3): 3-9.
15. Yarış F, Turhan K., Çan G., Özoran Y. Karadeniz Teknik Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Fakülteyi Seçmelerinde Etkili Faktörler. Tıp Eğitimi Dünyası 2002; 8: 21-25.
16. Köksal S, Vehid S, Tunçkale A, Çerçel A, Erginöz E, Kaypmaz A, Sipahioğlu F, Özbal AN. Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Tıp Eğitimi ve Mezuniyet Sonrası ile İlgili Tutumları. Cerrahpaşa Journal of Medicine 1999; 30 (4): 251-258.
17. Gün İ, Öztürk A, Günay O. Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem 1 Öğrencilerinin Tıp Eğitimine ilişkin Değerlendirmeleri. II. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi, İzmir, Bildiri Özet Kitabı, Nisan 2001: 168.
18. Başak O, Bilgin MD, Dişcigil G, Boylu Ş. Adnan Menderes Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrenci Profili: Türkiye’de Tıp Fakültelerine Öğrenci Seçmede Yeni Yaklaşımlara Gereksinim Var Mı? Tıp Eğitimi Dünyası 2007; 24: 16-22.
19. Robb N, Dunkley L, Boynton P, Greenhalgh T. Looking For A Better Future: Identity Construction in Socio-Economically Deprived 16-Year Olds Considering A Career in Medicine. Social Science & Medicine 2007; 65 (4): 738- 754.
20. Ozan S, Karademir S, Gursel Y, Taskiran HC, Musal B. First Graduates’ Perceptions on a Problem- Based and Task-Based Learning Curriculum. Education for Health 2005; (18)2: 256-271.
21. Baboolal NS, Hutchinson GA. Factors Affecting Future Choice of Specialty Among First-Year Medical Students of The University West Indies, Trinidad. Medical Education 2007; 41: 50-56.
22. Öğüş E, Türkoğlu S, Demirbilek M, Şahin Fİ, Demirhan B, Peşkircioğlu L, Müderrisoğlu H, Kayhan Z. Başkent Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I Öğrencilerinin Başarı Durumu: Altı Yıllık Deneyim. Tıp Eğitimi Dünyası 2004; 18: 11-16.
23. Adams T, Garden A. What Influences Medical School Choice? Medical Teacher 2006; 28 (1): 83 – 85.
24. Brown C. A Qualitative Study of Medical School Choice in The UK. Medical Teacher 2007; 29 (1): 27 – 32.
25. Dennis KS. Faculty Behavior and Other Key Factors in Student Adjustment to Medical School. Advances in Health Sciences Education 2000; 5: 55–69.
26. Sasaki M, Yamasaki K. Stress Coping and The Adjustment Process Among University Freshmen. Counselling Psychology Quarterly 2007; 20 (1): 51 – 67.
27. Akvardar Y, Demiral Y, Ergor G, Ergor A. Substance Use among Medical Students and Physicians in a Medical School in Turkey. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol 2004; 39: 502–506.
28. Aktekin M, Karaman T, Senol Yigiter Y, Erdem S, Erengin H, Akaydin M. Anxiety, Depression and Stressful Life Events among Medical Students: a Prospective Study in Antalya, Turkey. Medical Education 2001; 35: 12-17.
29. Nagraj S, Wall D, Jones E. Can STEEM Be Used To Measure The Educational Environment Within The Operating Theatre For Undergraduate Medical Students? Medical Teacher 2006; 28 (7): 642 – 647.
30. Smith CK, Peterson DF, Degenhardt DF, Johnson JC. Depression, Anxiety, and Perceived Hassles Among Entering Medical Students. Psychology, Health & Medicine 2007; 12 (1): 31 –39.
31. Kiessling C, Schubert B, Scheffner D, Burger W. First Year Medical Students’ Perceptions of Stress and Support: a Comparison Between Reformed and Traditional Track Curricula. Medical Education 2004; 38: 504-509.
32. Musal B, Gursel Y, Ozan S, Taskiran HC, Berkel H. The Satisfaction Levels of Students on Academic Support and Facilities, Educational Activities and Tutor Performance in a PBL Program. JIAMSE 2006, 16: 35-42.
33. Özyurda F., Demirören F., Kemahlı S., Palaaoğlu Ö., Aytıntuğ O.T., Çorapçıoğlu T., Ayhan İ.H. Ankara Üniversitesi Klasik ve Probleme Dayalı Sistemde Öğrenim Gören Öğrencilerinin Öğrenme Ortamına İlişkin Algıları. Program Değerlendirme Sempozyum Kitabı, 26-28 Mayıs 2005: 38.
34. Dikici M, Yalçın M, Büyükakkuş A, Özbenli T, Yarış F. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Mesleki Beceri Laboratuarı, Probleme Dayalı Öğrenme Oturumları ve Sunumlar Hakkındaki Görüşleri. Tıp Eğitimi Dünyası 2004; 16 (3): 21-25.
35. Musal B, Gursel Y, Taskiran HC, Ozan S, Tuna A. Perceptions of First and Third Year Medical Students on Self-Study and Reporting Processes of Problem-Based Learning, BMC Medical Education 2004; 4:16 (22 Sep 2004). http://www.biomedcentral.com/1472-6920/4/16.
36. Musal B, Taşkıran HC, Dicle O, Özkan Ö. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde Öğrencilerin Eğitim Etkinlikleri, Fakültenin Sağladığı Destek/Olanaklar, Eğitim Yönlendiricilerine ilişkin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2001; 15(4): 371-375.
37. Musal B, Taskiran C, Kelson A. Opinions of Tutors and Students about Effectiveness of PBL in Dokuz Eylul University School of Medicine. Med Educ Online [serial online] 2003; 8:16. Available from http://www.med-ed-online.org.
38. Musal B, Özan S, Velipaşaoğlu S, Karademir S. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde Program Değerlendirme Çalışmaları Kapsamında Öğrenci Görüşleri: Odak Grup Çalışması. Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi 2006; 31 (1): 19-23.
39. Elen J, Lowyck J. Instructional Metacognitive Knowledge: A Qualitative Study On Conceptions of Freshmen About Instruction. Journal of Curriculum Studies 2000; 32 (3): 421 – 444.
40. Hendry GD, Lyon PM, Prosser M, Daniel S. Conceptions of Problem-Based Learning: The Perspectives of Students Entering a Problem-Based Medical Program. Medical Teacher 2006; 28 (6): 573-575.
41. Bakır B. Bir Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Mezuniyet Sonrası Beklentileri. Toplum ve Hekim 1994; 9(60): 63-67.
42. Aydın S, Özkömür ME. Askeri Tıp Akademisi Öğrencilerinin Tıp Eğitimine Birinci Basamak Sağlık Hizmetleri Açısından Yaklaşımı. Tıp Eğitimi Dünyası 2003; 11: 2-6.