Dil Teorileri ve Arapçanın İkinci Dil Olarak Öğretilmesinde Bu Teorilerden İstifade Edilmesi
Öz
Bu araştırma, ikinci dil öğrenme ve öğretme konusundaki en önemli teorileri ana hatlarıyla tanıtmayı ve Arapçanın yabancı dil olarak öğretilmesinde bu teorilerden nasıl yararlanılabileceği konusunu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Ayrıca Arapça öğretiminde uzman olmayan öğretmenlerin veya söz konusu teoriler hakkında yeterli bilgiye sahip olmayan öğretmenlerin bilincini arttırmayı hedeflemektedir. Zira birçok çalışmaya göre Arapça öğreniminde ve öğretiminde yaşanan zorlukların sebebi, öğretmenlerin bu konuda yeterince bilgi sahibi olmamasıdır. Bu teorilere vâkıf olmak, öğretmenlerin “ikinci dil olarak Arapça ve işlevi” mefhumunu yeniden değerlendirmelerine, iyi bir öğretimin ne olduğu konusundaki varsayımlarını netleştirmelerini sağlayacak, öğretim yöntemlerini ve yaklaşımlarını geliştirmelerine yardımcı olacaktır. Dil öğretiminin en iyi yöntemi, araştırmacının bu alanda itimat edilen ilke, teori ve yöntemler hakkında dikkatli incelemeler yapması, bunları deneyimleyerek tecrübe kazanması, bu inceleme ve tecrübeler sonucunda belirli kavramları ortaya çıkarıp kendisinin oluşturduğu teori ve yöntemdir. Çünkü, teorik noktalar bilinmeden dilin etkileyici bir şekilde öğretilmesi mümkün değildir. Ayrıca bu anlayış, araştırmacının uygun öğretim yöntemlerini seçebileceği bir esas teşkil edecektir. Öte yandan; mevcut ilke, teori ve yöntemlerdeki benzer ve farklı noktaların anlaşılmasını sağlayan kapsamlı ve bütüncül bir bakış açısı sağlamak, bu yönde bir teori üretmek araştırmacının sorumluluğundadır. Bu bakış açısıyla araştırmacının, ikinci dil (Arapça) öğretimine elverişli, kapsayıcı ve olgunlaşmış bir teori ve yönteme ulaşması mümkün olacaktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Abdullah, Ömer es-Sadık. “el-Üsüsü’n-Nefsiyye ve’l-Lügaviyye ve’t-Terbeviyye li Ta‘lîmi ve Ta‘allümi’l-Lügât”, el-Arabiyye li’n-Nâtikîn bi Gayrihâ Dergisi 5 (ts).
- Abdelgawad, Dalia. “Challenges That Students Face in Developing and Overcoming Listening Skill (In Teaching Arabic to Non-Native Speakers) (Anadili Arapça Olmayanlara Arapça Öğretirken Öğrencilerin Dinleme Becerisini Geliştirmede ve Üstesinden Gelmede Karşılaştıkları Zorluklar), Şarkiyat Mecmuası - Journal of Oriental Studies Dergisi 40 (2022), 51-65. https://doi.org/10.26650/jos.1025144
- Abdülhakîm. “en-Nazariyyetü’s-Sülûkiyyeti’l-Bünyeviyye fî Te‘allümi’l-Lügati’l-‘Arabiyye ve Tatbîkuhâ”, Mecelletü’t-Tedrîs Dergisi 5/1 (Haziran 2017).
- Abdülhay, Abdurrahman. Nazariyyâtu’t-Ta‘allüm ve Tatbîkâtuhâ fî Ta‘lîmi’l-Lügati’l-Arabiyye fî Medraseti’l- Cezâiriyye, el-Merhaletü’l-İbtidâiyye Ayneten, (Cezair: Kasdi Merbah Vahran Üniversitesi, Edebiyat ve Diller Fakültesi, Arap Dili ve Edebiyatı Bölümü, Yüksek Lisans Tezi, 2011).
- ‘Arabî, Salâh Abdülmecit. Te‘allümü’l-Lügâti’l-Hayye ve Ta‘lîmuha beyne’n-Nazariyye ve’t-Tatbîk, (Beyrut: Mektebetü Lübnan, 1. Baskı, 2008), 11.
- Arafât, Yâsir. “en-Nazariyyetü’s-Sülûkiyye ve’n-Nazariyyetü’l-Ma‘rifiyye fî İktisâbi’l-Lüga: Dirâse Mukârene”, Mecelletü’l-Lügati’l-‘Arabiyye li’l-İbhâsi’t-Tahassusiyye Dergisi 5/2 (Malezya), 2020, 53-68
- Doğan, Yusuf - Aydin, Tahirhan. “Türkiyede Arapça Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar (Problems Facing Teaching of Arabic in Turkey)”, Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 16/1 (2013), 33-51.
- Diyâb, Ahmet. El-Meşâkil Elletî Tüvâcihu’l-Etrâk fî Ta‘lîmi’l-Lügati’l-‘Arabiyye ve’l-Mukterihât (Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, 2012).
- Gass, Susan M. - Selinker, Larry. “Mukaddime ‘Âmme”, İktisâbu’l-Lügati’s-Sâniye, (Second Language Acquisition: An Introductory Course), çev. Mâcid el-Hamd, (Riyad: Suud Melik Üniversitesi, 1. Baskı), 2009, I / 310-320.
- Hammerly, Hector. en-Nazariyyetu’t-Tekâmüliyye fî Tedrîsi’l-Lügât ve Netâicühe’l-‘İlmiyye, çev. Râşid b. Abdurrahman ed-Dûyiş, (Riyad, Melik Suud Üniversitesi, 1994).