Arapça Eğitiminde ChatGPT’nin Kullanımı ve Arapça Dil Yeterliği Üzerindeki Etkisi
Öz
Bu çalışma, yapay zekâ destekli teknolojileri, Arapça eğitimi bağlamında kullanımını ve eğitsel süreçlere katkıları ve ChatGPT gibi yapay zekâ destekli araçların Arapça öğretiminde öğrencilerin dil becerileri, motivasyonları ve öğrenme deneyimleri üzerindeki etkisini deneysel olarak incelemektir. Arapçanın kök-türetim sistemi, karmaşık morfolojik yapısı ve bağlama duyarlı dil özellikleri, öğrenme sürecini zorlaştırmakta olup öğrencilerde motivasyon kaybına, öğretmenlerde ise materyal çeşitlendirme vb. güçlükler yaratmaktadır.
Araştırmada karma yöntem benimsenmiş olup nicel ve nitel veriler birlikte kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına ön test–son test uygulanmış, nicel veriler standart başarı testleriyle; nitel veriler ise anketler ve derinlemesine mülakatlarla toplanmıştır. SPSS analizleri, deney grubunda dil bilgisi, kelime bilgisi ve okuduğunu anlama becerilerinde %35–%45 oranında istatistiksel olarak anlamlı gelişmeler olduğunu, öğrencilerin motivasyonunda artış ve öğrenme sürecine daha aktif katılım sağlandığını ortaya koymaktadır. Çalışmanın sınırlılıkları arasında örneklem büyüklüğünün sınırlı olması, uygulama süresinin kısa tutulması ve bulguların genellenebilirliğinin sınırlı kalması yer almaktadır.
Anahtar Kelimeler
Eğitim Bilimleri, Arapça Eğtimi, Yapay zekâ uygulamaları, ChatGPT, Kişiselleştirilmiş Öğrenme, Öğrenci Motivasyonu, Dil Öğretimi
Kaynakça
- Akdeniz, Mevlüde – Özdinç, Fatih. “Eğitimde Yapay Zekâ Konusunda Türkiye Adresli Çalışmaların İncelenmesi”. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/1 (2021): 912–932. https://doi.org/10.33711/yyuefd.938734
- Al-Busaidi, Kamla Ali, & Al-Shihi, Hafedh (2012). Key factors to instructors’ satisfaction of learning management systems in blended learning. Journal of Computing in Higher Education, 24(1), 18–39. https://doi.org/10.1007/s12528-011-9051-x
- Alhamami, Munassir. “Intention over Motivation: A Holistic Analysis of Psychological Constructs in Arabic as a Foreign Language Learning”. Acta Psychologica 258 (2025): 105142. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105142.
- Alkhatlan, Ali – Kalita, Jugal. “Intelligent Tutoring Systems: A Comprehensive Historical Survey with Recent Developments”. arXiv (Human-Computer Interaction), 2018. arXiv:1812.09628. https://doi.org/10.48550/arXiv.1812.09628.
- Alomari, Ebtesam Ahmad. “Unlocking the Potential: A Comprehensive Systematic Review of ChatGPT in Natural Language Processing Tasks”. Computer Modeling in Engineering and Sciences 141/1 (2024): 43–85. https://doi.org/10.32604/cmes.2024.052256.
- Alsaied, Muhammed A. (2024). The contribution of artificial intelligence technologies in refining the Arabic language skills of its native speakers: Achieved and possible. Journal of Ecohumanism, 3(8), 4783–4797. https://doi.org/10.62754/joe.v3i8.5126 https://www.researchgate.net/publication/386531156_The_Contribution_of_Artificial_Intelligence_Technologies_in_Refining_the_Arabic_Language_Skills_of_Its_Native_Speakers_Achieved_and_Possible
- Antoun, Wissam, Baly, Fady, & Hajj, Hazem (2020). AraBERT: Transformer-based model for Arabic language understanding. In H. Al-Khalifa, W. Magdy, K. Darwish, T. Elsayed, & H. Mubarak (Eds.), Proceedings of the 4th Workshop on Open-Source Arabic Corpora and Processing Tools with a Shared Task on Offensive Language Detection (OSACT) (pp. 9–15). European Language Resources Association. https://doi.org/10.18653/v1/2020.osact-1.2 https://link.springer.com/article/10.1007/s12528-011-9051-x
- Anugu, Anusha ve Gajula Ramesh. “A Survey on Hybrid Machine Translation”. E3S Web of Conferences 184 (2020): 01061. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202018401061
- Arslan, Kürşat. “Eğitimde Yapay Zekâ ve Uygulamaları”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 11/1 (2020): 71–88. https://izlik.org/JA76ZX87TN
- Aşkın, Meryem Cansu – Balkul, Halil İbrahim. “‘Bu Kış Kimse Üşümeyecek’ Kitabının İngilizce Çevirisinin Makine Çevirisi ile Karşılaştırılması: Google Çeviri’nin Yazın Çevirisinde Kullanılabilirliği Üzerine Bir İnceleme”. International Journal of Languages’ Education and Teaching (IJLET), 2022. https://doi.org/10.29228/ijlet.66173 https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijlet/article/1431463.