Investigation of Interactive Spaces for Preschool Children in Library Buildings

Yıl 2016, Cilt: 30 Sayı: 3, 398 - 414, 01.07.2016

Ebru Delice Güller , Pervin Bilbay

Öz

Since contemporary libraries adopt more interactive educational models every passing day, spatial organizations especially for preschool children constitute the main subject of this study. The aim of the study is to investigate -through examples- how spatial reflection of interactive education opportunities can be found in library buildings, which are alternative learning environments, in accordance with the development requirements for this age group. Searching for a spatial design that will help this illiterate user group acquire reading habit, enrich the transfer/acquisition of knowledge through different methods of reading and instill love of books and libraries was evaluated in the study. As a result, the significance of spatial design and interactivity in spaces along with the importance of strong partnerships and the library budget are emphasized in the achievement of the objectives through provided opportunities and enriching library services.

Anahtar Kelimeler

Preschool children, interactive space, library buildings.

Kütüphane Yapılarında Okul Öncesi Çocuklara Yönelik İnteraktif Mekanların İrdelenmesi

Öz

Günümüz kütüphane yapılarının, her geçen gün daha interaktif bir eğitim modeli benimserken, özellikle okul öncesi çocuklara yönelik ele aldığı mekansal organizasyonlar, çalışmanın ana konusunu oluşturmuştur. Çalışmanın amacı, bu yaş grubunun gelişim özellikleri doğrultusunda, ihtiyaç duydukları interaktif eğitim olanaklarının, alternatif öğrenme ortamlarından biri olan kütüphane yapılarında, nasıl bir mekansal karşılık bulabileceğinin örnekler üzerinden araştırılmasıdır. Henüz okuma-yazma bilmeyen bu kullanıcı grubuna okuma alışkanlığını kazandıracak, farklı okuma yöntemleri aracılığıyla bilgi aktarımını/edinimini zenginleştirecek, kitap ve kütüphane sevgisi aşılayacak mekânsal arayışlar, çalışma kapsamında değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonucunda, sağlanan olanakların amacına ulaşmasında ve kütüphane hizmetlerinin zenginleştirilmesinde, güçlü işbirliklerinin ve kütüphane bütçesinin yanı sıra, mekan tasarımının ve mekanda interaktifliğin önemi vurgulanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Okul öncesi çocuk, interaktif mekân, kütüphane yapıları

Kaynakça

• 1100 Architect (2015). Queens Central Library, Children's Library Discovery Center. Erişim adresi: http://www.1100architect.com/projects/queens-central-library-childrens-library-discovery-center/
• Antram, N. ve Morrice, R. (2008). Brighton and hove. Pevsner Architectural Guides. London: Yale University.
• Başaran, I. (2004). Etkili öğrenme ve çoklu zekâ kuramı: Bir inceleme. Ege Eğitim, 5(1), 7-15.
• Bertan, M., Haznedaroğlu, D., Koln, P., Yurdakök, K., Doğan Güçiz, B. (2009). Ülkemizde erken çocukluk gelişimine ilişkin yapılan çalışmaların derlenmesi (2000-2007). Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 52(1), 1-8.
• Brighton and Hove City Council (2015). Public Art: Library Artworks. Erişim adresi: https://www.brightonhove.gov.uk/content/leisure-and-libraries/arts-and-culture/public-art-library-artworks
• Brighton and Hove Library Service (2014). Your libraries. Erişim adresi: http://present.brightonhove.gov.uk/Published/C00000117/M00005111/AI00041790/20141015094025_006359_0026 451_Item24App2Yourlibraries.pdf
• Child friendly Brighton and Hove (2010). Story magic. Erişim adresi: http://www.childfriendlybrighton.co.uk/story-magic
• Children's Library Discovery Center (2012, 3 Temmuz). Pictures of the Children's Library Discovery Center Erişim adresi: https://www.facebook.com/QueensLibraryCLDC/photos/
• Colangelo, L. (2015, 7 Nisan). Engineer gives Queens Library $50,000 in hopes more kids will study STEM. Erişim adresi: http://www.nydailynews.com/new-york/engineer-queens-library-50- 000-stem-studies-article-1.2176979
• Collis, Rose (2010). The New Encyclopaedia of Brighton. (based on the original by Tim Carder). Brighton: Brighton & Hove Libraries.
• Cox, S. (2012). A museum in a library? Science, literacy blossom at Children's Library Discovery Center. Children & Libraries: The Journal of the Association for Library Service to Children, 10(1). Erişim adresi: http://eds.b.ebscohost.com/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=5&sid=27b67859-713a-4e20-bea7- 1d42ae9b2962%40sessionmgr115&hid=111
• Eriksson, E., Krogh P. G. ve Lykke-Olesen, A. (2007). Inquiry into libraries - a design approach to children's interactive library. Nordes 2007 Conference on Design Inquiries (Stockholm, İsveç, Mayıs 27-30, 2007). Erişim adresi: http://www.nordes.org/opj/index.php/n13/article/view/164
• Feinberg, S., Kuchner, J. F. ve Feldman, S. (1998). Learning environments for young children: Rethinking library spaces and services. Chicago: American Library Association.
• Gatt, S. (2015). Library- Jubilee Library. Erişim adresi: http://www.childfriendlybrighton.co.uk/library-jubilee-library
• Gönen, M. ve Uyanık Balat, G. (2002). Çocuk kitaplarına yeni bir yaklaşım: Internet'te resimli çocuk kitapları (e-books). Türk Kütüphaneciliği, 16(2), 163-170.
• Güller, E. (2014). Yayımlanmamış gezi fotoğraf arşivi, İngiltere.
• IFLA. (2003). Guidelines for children's libraries services. Erişim adresi: http://www.ifla.org/files/assets/libraries-for-children-and-ya/publications/guidelines-forchildrens-libraries-services-en.pdf
• International Federation of Library Associations and Institutions [IFLA]. (2007a). Guidelines for library services to babies and toddlers. Erişim adresi: http://www.ifla.org/files/assets/hq/publications/professional-report/100.pdf
• IFLA. (2007b). Bebekler ve küçük çocuklar için kütüphane hizmetleri rehberi (M. Gürbüz ve S. Ekici, Çev.). Erişimadresi: http://www.ifla.org/files/assets/hq/publications/professional-report/100-tr.pdf
• Koçak, N. (2001). Erken çocukluk döneminde eğitim ve Türkiye'de erken çocukluk eğitiminin durumu. Milli Eğitim Dergisi, Temmuz, Ağustos, Eylül 2001, 151.
• Kristal, M. (2012, Nisan). Happy discovery. Metropolis Magazine, Erişim adresi: http://www.metropolismag.com/April-2012/Happy-Discovery/
• Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2008). Bilgi yönetimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 22(3), 296-307.
• Latimer, K. ve Niegaard, H. (Yay. Haz.). (2007). IFLA library building guidelines: developments and reflections. Münih: K. G. Saur.
• Lee H_ Skolnick Architecture + Design Partnership (2015). Children's Library Discovery Center at Queens Central Library. Erişim adresi: http://www.archello.com/en/project/queens-centrallibrary-cldc/1957532
• MacLean, J. (2008). Library preschool storytimes: Developing early literacy skills in children. Penn State University. Erişim adresi: http://www.amesburylibrary.org/wpcontent/uploads/2012/03/Library-Preschool-Storytimes-Article.pdf
• McDonald, A. C. (2006). The ten commandments revisited: the qualities of good library space. LIBER Quarterly: The Journal of European Research Libraries, 16(2), DOI: http://doi.org/10.18352/lq.7840.
• Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi [MEGEP] (2009). Çocuk gelişimi ve eğitimi çocuğun gelişimi. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.
• Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2014, 23 Aralık). Öğrenme Stilleri, Erişim adresi: http://ergenekonio.meb.k12.tr/tema/icerikler/ogrenme-stilleri_1538595.html
• Osborne, K. (2011, 03 Ekim). Children's Library Discovery Center: A new interactive tot spot opens at Queens Library's central branch. Erişim adresi: http://mommypoppins.com/content/childrens-library-discovery-center-a-new-interactive-totspot-opens-at-queens-librarys
• Önerli, S. (1967). Çocuk kitapları ve çocuk kütüphaneleri. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 16(3), 209-212.
• Potur, A. A. (2010). Sessizlikten oyunlaşan mekanlara: Özgürleştiren öğrenme ortamları olarak çocuk kütüphaneleri. Mimar.ist, 2010/3, 74-79.
• Queens Library (2011, 8 Temmuz). Children's Library Discovery Center. Erişim adresi: tarihinde https://www.facebook.com/queenslibrarynyc/photos/
• Queens Library (2015). Children's Library Discovery Center. Erişim adresi: http://www.queenslibrary.org/kids/discovery
• Ramazan, O. ve Demir, S. (2011). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 36-48 aylık çocukların bilişsel gelişim düzeyleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 83-98.
• Sağlamtunç, T. (1998). Türkiye'de Çocuk ve Halk Kütüphaneleri. B. Onur (Yay. Haz.). Cumhuriyet ve çocuk - II. Ulusal Çocuk Kültürü Kongresi Bildirileri 4-6 Kasım 1998 içinde (ss. 73-83). Ankara: Ankara Üniversitesi, ÇOKAUM.
• Tatlılıoğlu, K. (2012). Okul öncesi dönemde anne-baba tutumunun çocuğun kişilik gelişimine etkisi. Turan Stratejik Araştırmalar Merkezi Dergisi, 4(15), 83-91.
• Teale, W. (1999). Libraries promote early literacy learning: ideas from current research and early childhood programs. Journal of Youth Services in Libraries, 12(2), 9-16.
• Tekiner, Ö. (1997). Okulöncesi eğitiminde yeni yaklaşımlar. Okulöncesi Eğitim Sempozyumu (30-31 Mayıs 1996, Ankara). Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
• Vural, M. (2013). 0-2 yaş çocuk gelişimi. Erişim adresi: http://www.klinilk.com/item/140-0-2-yascocuk-gelisimi.html
• Yavaş, Y. (2002). Kent planlamada sosyal donatı alanı kavramı ve kütüphanelerin tasarım ilkeleri. Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Yılmaz, A. (2008). Okulöncesi çocuklara yönelik kütüphane hizmetlerinin önemi ve başarılı bir kütüphane örneği. TürkKütüphaneciliği, 22(2), 169-186.
• Yörükoğlu, A. (2006). Çocuk ruh sağlığı. İstanbul: Özgür Yayınları.
• Yurttabir, M. (1956). İstanbul Ragıp Paşa Çocuk Kütüphanesi, TürkKütüphaneciliği, 5(1), 49-56.