Çocuk ve Gençlerin Kitaba Ulaşmasındaki Köprüler

Yıl 2007, Cilt: 21 Sayı: 1, 62 - 71, 01.01.2007

Yalçın Yağcı

Öz

Bu çalışmada, çocuk ve gençlik edebiyatı, bu edebiyatın gelişim süreci ve bu sürecin içinde bulunan anne-baba, öğretmen, yazar ve kütüphaneciler sorumlulukları ile ele alınmıştır. Çocuk ve gençlerde kitap okuma alışkanlığının sağlanması, onların değer sistemlerinin desteklenerek hayata hazırlanması ve sağlıklı birer birey olarak yetiştirilmesi için anne-baba başta olmak üzere öðretmen, yazar ve kütüphanecilerin nasıl bir bakış açısına sahip olmaları gerektiği değerlendirilmektedir. Amaç, kitapla olan ilişkisinde çocuk ve gençlerin karşı karşıya değil, başbaşa bırakılmasını sağlayacak tarafları, görev ve sorumlulukları ile tanımlayabilmektir.

Kaynakça

• Alpay, M. (1991). Kütüphane: Dünü yarına bağlayan köprü (2. bs). îstanbul: Türk Kütüphaneciler Derneği îstanbul Şubesi.
• Cengiz, G. (2006). Çocuk ve gençlik edebiyatının eğitimdeki yeri ve işlevi. Varlık, 1189, 17-22.
• Gültekin, A. (2000). Kinder-und Jugendliteratur in der Turkei und in Österreich (Analytischer Themenvergleich). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• G^tetan, A. (2°°6). Çocuk ve Gençlik EdeHyatı eğitimi neden gerekli. Varlık, 1189,27-3L
• îpşiroğlu, Z. (2006). Çocuk yazını eleştirisi. Evrensel Kültür, 179,30-32.
• Neydim, N. (2006). Çocuk edebiyatının durumu ve “100 Temel Eser” üzerine. Varllk, 1189, 3-7.
• Özdemirci, F. (2000). Kitapların dünyasında çocuk çocuğun dünyasında kitaplar. Türk KiiliiplıanedlrğL, 14(2), 22(5-232.
• Sever, S. (2003).çocuk veedebiyat. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Şimşek T. (2006). Çocuk Metayatı.'lı^h'k Edetnyatı larilû c. 4. içinde (ss. 543-564). (Talat Sait Halman ve diğerleri, Ed.). Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı.