LIFE SATISFACTION AND ITS EFFECTS ON DEATH ANXIETY IN UNIVERSITY STUDENTS DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Öz

The aim of the present study is to find out life satisfaction and death anxiety of students and to find out the effects of life satisfaction on death anxiety during the Covid-19 pandemic. “Satisfaction with life” and “Death anxiety” scales filled in by 649 university students were evaluated. Independent t-test, one-way analysis of variance and LSD tests were used in statistical procedures. The difference between life satisfaction scores were found to be significant in terms of gender (p<0.05). Female students were found to have lower life satisfaction scores than male students. Statistically significant difference was found between female and male university students in terms of death anxiety scores (p<0.05). It was found that female students felt death anxiety more than male students. Life satisfaction scores of students who considered their immunity weak were found to be significantly lower than those of students who considered their immunity strong and partly strong (p<0.001). Statistically significant difference was found between death anxiety scores (p<0.001). The lowest death anxiety scores were found in students who considered their immunity strong. Life satisfaction scores of students who stated that there were no changes in their sleep were found to be significantly better than those of the students who stated that they slept more and those who stated that they slept less (p<0.001). Life satisfaction scores of students who stated that they slept 7-9 hours were statistically significantly higher than those of students who stated that they slept 6 hours and less and those who stated that they slept 10 hours and more (p<0.001). According to regression analysis, life satisfaction explains 4.5% of the variation in death anxiety. Life satisfaction and death anxiety of university students during the Covid-19 pandemic were found to differ in terms of their states of perceiving their immunity and their sleep states. As students have more trust in their immunity and better sleep pattern and duration, they have higher life satisfaction and lower death anxiety. It was also found that death anxiety of students decreases as their life satisfaction increases. It is recommended to increase life satisfaction to decrease death anxiety in university students. Students should also sleep 7-9 hours a day regularly and believe that they have strong immunity to increase their life satisfaction.

Anahtar Kelimeler

• University student
• life satisfaction
• death perception
• immunity
• sleep

Kaynakça

1. Abdel-Khalek, A. M. (2005). Death anxiety in clinical and non-clinical groups. Death Studies, 29, 251–259. https://doi.org/10.1080/07481180590916371
2. Acar K., Mor A., Baynaz K., and Arslanoğlu E. (2020). An investigation on anxiety states of students in faculty of sport sciences during COVID-19. International Journal of Disabilities Sports & Health Science, 3(1):66-73 https://doi.org/10.33438/ijdshs.736875
3. Appleton, S. and Song, L. (2008). Life satisfaction in urban China: components and determinants. World Development, (36), 11.
4. Aslan H., İmamoğlu O. (2020). Death Anxiety in University Students during the Corona Virus Outbreak Process, 3. International Conference on Sports for All and Wellness, Full Text Book, 177-185, ISBN: 978-625-400-779-8
5. Avşaroğlu, S., Deniz, E. M. ve Kahraman, A. (2005). Teknik öğretmenlerde yaşam doyumu iş doyumu ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 115-129.
6. Aydıner, B. B. (2011). Üniversite öğrencilerinin yaşam amaçlarının alt boyutlarının genel öz-yeterlik yaşam doyumu ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
7. Bakioğlu, F., Korkmaz, O. & Ercan, H. (2020). Fear of COVID-19 and Positivity: Mediating Role of Intolerance of Uncertainty, Depression, Anxiety, and Stress. Int J Ment Health Addiction, 1-14.
8. Bao, Y., Sun, Y., Meng, S., Shi, J., Lu, L. (2020). 2019-nCoV epidemic: address mental health care to empower society. Lancet 22(395), e37–e38.

9. Cicirelli, V. G. (2006). Fear of death in older adults: predictions from terror management.
10. Cömert, I.T., Özyeşil, Z.A. and Özgülük, S.B. (2016). Satisfaction with Life, Meaning in Life, Sad Childhood Experiences, and Psychological Symptoms Among Turkish Students. Psychological Reports, 118(1): 236-250.
11. Çam, Z., & Artar, M. (2014). Ergenlikte yaşam doyumu okul türleri bağlamında bir inceleme. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2, 23-46.
12. Çırak, M. (2021). Üniversite öğrencilerinde nomofobi: dijital bağlılık, sosyal bağlılık ve yaşam doyumunun rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Ankara.
13. Dağlı A., Baysal N. (2016). Adaptation of The Satisfaction with Life Scale into Turkish: The Study of Validity and Reliability, Electronic Journal of Social Sciences, 15(59): 1250-1262
14. Demir M. (2019). Lise Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri, Algılanan Stres ve Yaşam Doyumu Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı Yüksek Lisans tezi, İstanbul
15. Demirel, S., Canat, S.( 2001). Ankara’daki beş eğitim kurumunda kendini yaralama davranışı üzerine bir çalışma; Kriz Dergisi. 12. Baskı, Sayı:3. 1–9.
16. Depaola, S. J., Griffin, M., Young, J. R. and Neimeyer, R. (2003). Death anxiety toward the elderly among older adults: the role of gender and ethnicity. Death Studies, 27, 335-354.
17. Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95, 542–575.
18. Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J. and Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49 (1), 71-75.
19. Diener, E. and Suh, E. (1997). Measuring quality of life: Economic, social, and subjective indicators. Social Indicators Research, 40, 189-216.
20. Diener, E. (2000), Subjective well-being: The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55 (1), 34-43.
21. Diener, E., Gohm, C., Suh, E., and Oishi, S. (2000). Similarity of the relations between marital status and subjective well-being across cultures. Journal of Cross-Cultural Psychology, 31, 419–436.
22. Diener, M. L., and Diener McGavran, M.B. (2008). What makes people happy? A developmental approach to the literature on family relationships and well-being. In R. Larson and M. Eid (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 347–375). New York
23. Dost, M. T. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 132-143.
24. Erdoğdu, M. Y., Özkan. M. (2007). Farklı dini inanışlardaki bireylerin ölüm kaygıları ile ruhsal belirtiler ve sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkiler. İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 14 (3), 171-179.
25. Eryılmaz, S. (2012). Üniversite öğrencilerinde psikolojik sağlamlığı yordamada, yaşam doyumu, benlik saygısı, iyimserlik ve kontrol odağının incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Muğla Üniversitesi, Muğla.
26. Güney G, Uzun M, İmamoğlu O. (2021a). Investigation of Death Anxiety of Young People in the Coronavirus Process, 1 Millet, 6 Devlet, Ortak Medya (Türkçe Konuşan Ülkelerin Medya Platformu) Uluslararası Sosyal Ve Beşeri Bilimler Kongresi (Editor: Aytekin Zeynalova), Bakü, Azerbaycan, 400-408
27. Güney G.,Uzun M.,İmamoğlu O. (2021b). Investigation of the life satisfaction levels of young people in the corona virus process, Karabagh International Congress of Modern Studies in Social and Human Sciences Full Text Book-I, (Editor: Ramazan Gafarlı), Karabagh, Azerbaijan, 295-301
28. Göka, E. (2009). Ölme: Ölümün ve Geride Kalanların Psikolojisi. İstanbul: Timaş Yayınları.
29. Gündoğar, D., Gül, S.S., Uskun, E., Demirci, S. & Keçeci, D. (2007). Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumunu yordayan etkenlerin incelenmesi. Klinik Psikiyatri, 10(1): 14-27.
30. Halıcı-Kurtalan, M. ve Karaırmak, Ö. (2016). Ölüm kaygısı, tinsellik, dindarlık eğilimi ve varoluş kaygısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Spiritual Psychology and Counselling, 1, 163-187.
31. Hamouche S. (2020). COVID-19 and employees’ mental health: stressors, moderators and agenda for organizational actions [version 1; peer review: awaiting peer review] Emerald Open Research, 2:15 https://doi.org/10.35241/emeraldopenres.13550.1
32. Hanbay E.,Keskin B.,Kahriman M. (2017). Research of The Life Satisfaction of Individuals who Exercise Regularly, The Journal of International Social Research, 10(51):1305-1312.
33. Hululular G. (2019). Orta yaşlı bireylerde yaşam doyumunu etkileyen umutsuzluk depresyon ve ölüm kaygısının incelenmesi, Yakın Doğu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Klinik Psikoloji Anabilim Dalı, Lefkoşa
34. Kaba, İ., Erol, M. ve Güç, K. (2018). Yetişkin yaşam doyumu ölçeğinin geliştirilmesi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 1-14.
35. Kaplan İ., Erdem A. (2022). Examining the relationship between life satisfaction and romantic relationship satisfaction: A Generation Z Study, Journal of Social Research and Behavioural Sciences, 8(15); 77-96. https://doi.org/10.52096/jsrbs.8.15.6
36. Kasar, S. K., Karaman, E., Sahin, S. D., Yıldırım, Y., Aykar, S. F. (2016). Yaşlı bireylerin yaşadıkları ölüm kaygısı ile yasam kalitesi arasındaki ilişki, Gümüşhane üniversitesi sağlık bilimleri dergisi. 5,2, 48-55.
37. Kavaklı M, Ak M, Uğuz F, Türkmen OO.(2020). The mediating role of self-compassion in the relationship between perceived COVID-19 threat and death anxiety, Turkish J Clinical Psychiatry 2020;23 (Supp 1):15-23
38. Kaya, C., Tansey, T.N., Melekoğlu, M. and Çakıroğlu, O. (2015). Stress and Life Satisfaction of Turkish College Students. College Student Journal, 49(2): 257- 261.
39. Küçüker, D. (2016). Affetme, affetmeme, bilişsel esneklik, duygu düzenleme ve yaşam doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi.
40. Lehto, R. H., & Stein, K. F. (2009). Death anxiety: An analysis of evolving concept. Research and Theory for Nursing Practice: An International Journal, 23(1), 23-41.
41. Lonetto R, Templer DI. (1986). Death Anxiety. 1st ed. New York, NY, USA: Hemisphere Publishing Corporation.
42. Macintyrea CR. (2020). On a knife’s edge of a COVID-19 pandemic: is containment still possible? Public Health Res Pract. 30.
43. Madnawat, A.V. S. and Kachhawa, P. S. (2007). Department of Psychology, University of Rajasthan, Jaipur, India Age, Gender, And Living Circumstances: Discriminating Older Adults On Death Anxiety. Death Studies, 31, 763-769.
44. Magallares, A., Jauregui-Lobera, I., Gamiz-Jimenez, N., & Santed, M.A. (2014). Subjective well-being in a sample of women with eating disorders. Psychol Rec., 64(4), 769-776. doi.org /10.1007/s40732-014-0043-x.
45. Moksnes, U. K. ve Espnes, G. A. (2013). Self-esteem and life satisfaction in adolescents— gender and age as potential moderators. Quality Life Research, 22, 2921–2928 https://doi.org/10.1007/s11136-013-0427-4.
46. Myers, D.G. and Diener, E. (1995). Who is happy? Psychological Science, (6), 1:10-16.
47. Özdaş, İ. (2017). Yetişkinlerde ait olma ihtiyacı, psikolojik dayanıklık ve yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi. Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
48. Özdevecioğlu, M. ve Aktaş, A. (2007). Kariyer bağlılığı, mesleki bağlılık ve örgütsel bağlılığın yaşam tatmini üzerindeki etkisi: İş-Aile Çatışmasının Rolü, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Sayı:28, Ss.1-20.
49. Özgür, G., Babacan, A., & Durdu, B. (2010). Evde ve yurtta kalan üniversite öğrencilerinde yaşam doyumu, Psikiyatri Hemşireliği ergisi, 1, 25-32.
50. Özkara A.B.,Kalkavan A.,Çavdar S.(2015). Examination of the Life Satisfactions Levels of Students Receiving Education in Sports Sciences, International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), Special Issue 3:336-346
51. Pierce Jr JD, Cohen AB, Chambers JA, Meade RM. (2007). Gender differences in death anxiety and religious orientation among US high school and college students. Ment Health Relig Cult, 10(2), 143-150. https://doi.org/ 10.1080/13694670500440650
52. Recepoğlu, E. (2013). Öğretmen adaylarının yaşam doyumları ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 311-326.
53. Sarıkya Y. (2013). Ölüm kaygısı ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Tokat
54. Sarıkaya Y., Baloğlu M. (2016).The development and psychometric properties of the Turkish death anxiety scale (TDAS). Death Stud, 40:419-431. https://doi.org/10.1080/07481187.2016.1158752
55. Sekban G.,İmamoğlu O. (2021). Life satisfaction and psychological well-being of university educated students during the covid-19 pandemic, Apuntes Universitarios, 11(4), 384-398, https://doi.org/10.17162/au.v11i4.819
56. Shigemura J, Ursano RJ, Morganstein JC, et al.(2020). Public responses to the novel 2019 coronavirus (2019-nCoV) in Japan: mental health consequences and target populations. Psychiatry Clin Neurosci. 74(4): 281–282.
57. Solomon, S., Greenberg, J. and Pyszczynski, T. (2000). Pride and prejudice: Fear of Death and social behaviour. Current Directions in Psychological Science, 9, 200-204.
58. Şener O.A.,İmamoğlu O. (2020). Investigation of university students' life satisfaction levels during corona virus outbreak process, 3. International Conference on Sports for All and Wellness,Full Text Book, 195-204, ISBN: 978-625-400-779-8
59. Tanhan, F. (2013). Ölüm eğitiminin üniversite öğrencilerinde ölüm kaygısı ve psikolojik iyi olmaya etkisi. Journal of education faculty, 1(10), 184-200.
60. Turhan E.H. (2021). Death Anxiety And Coronavirus on the Axis of Death Sociology, HABITUS Journal of Sociology, (2), 85-101.
61. Türkmen, O. (2019). Üniversite öğrencilerinin ölüm kaygısı ile algılanan stres düzeyi arasındaki ilişkide bilinçli farkındalığın aracı rolü. (Yayımlanmış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.
62. Yılmaz, E. ve Aslan, H. (2013). Öğretmenlerin iş yerindeki yalnızlıkları ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi, >egem Eğitim ve Öğretim Dergisi, (3), 3:59-69.