THE NEEDS, EXPECTATIONS AND ABILITIES OF THE STUDENTS IN THE FACULTY OF EDUCATION: A SAMPLE OF TRAKYA UNIVERSITY
Öz
In Turkey the Education Faculties have witnessed many developments so far.
Despite these developments there are still some points to be considered. In this
context this article displays the needs, expectations and abilities of the students in
Faculty of Education, Trakya University. The article aims to give the student profiles
of Trakya University, Faculty of Education, after describing the developments in the
Education Faculties in Turkey. The data was collected via a questionnaire
administered to 212 students. The findings were analyzed using SPSS 14.0 and the
results were interpreted. We found a statistically significant difference between
departments with regards ‘curriculum’, ‘lectures’, ‘classroom materials’ and ‘Tests’.
We also found that student’s expectations were significantly higher than their current
situation appraisals.
Anahtar Kelimeler
BEDARF, FÄHIGKEITEN UND ERWARTUNG VON STUDIERENDEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHEN FAKULTÄT AM BEISPIEL DER UNIVERSITÄT TRAKYA
Öz
Die erziehungswissenschaftlichen Fakultäten in der Türkei haben erhebliche
Entwicklungen durchlaufen. Trotz diesen Entwicklungen bleiben mehrere
Desiderate. In diesem Kontext wird aus der Sicht der StudentInnen der
erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Trakya aufgezeigt, welche
Bedürfnisse, Erwartungen und Fähigkeiten die StudentInnen haben. Dieser Beitrag
bezieht sich nach einer Beleuchtung der Entwicklungen der
erziehungswissenschaftlichen Fakultäten in der Türkei, auf die Erstellung eines
Profils der StudentInnen der erziehungswissenschaftlichen Fakultät am Beispiel der
Universität Trakya. Für Befunde und Ergebnisse wurde eine detaillierte Umfrage an
212 StudentInnen benutzt. Die Umfragen wurden zuerst in SPSS 14.0 eingegeben
und die Ergebnisse dementsprechend interpretiert. Die vorliegende Untersuchung
und deren Ergebnisse zeigen, dass StudentInnen je nach Studiengang bei den
Aspekten ‚Entscheidungskriterien zum ‚Studium’, ‚Curriculum’, ‚Lehrkräfte’, und
‚Unterrichtsmaterialen’ Differenzierungen aufweisen. Anderseits ist zu erwähnen,
dass für StudentInnen zwischen der Einschätzung des Ist-Stands und ihren
Erwartungen erhebliche Unterschiede bestehen, wobei die Erwartungen viel höher
sind
Anahtar Kelimeler
