-

Öz

The aim of this research is to investigate of the effectiveness of the teaching program in unit of averages in statistics course that is taught as the at various department in vocational high college. In the scope of this research; an achievement test which developed by researcher was used related to the unit of averages. The first phase of achievement test consists of 32 items. Test was given previously to 96 vocational high college students who were lectured of the unit of averages and the data was evaluateded with ITEMAN 3.5. 6 items which had lower Point Biser value than .30 were eliminated from test. So, there were 26 items left in the achievement test related to unit of averages. Reliability of the test was found as .88. Besides, there was used a “Scale of Statistic Attitude” which was developed by Diri (2007) was used to determine the students’ attitudes in the statistik course. Measurement tools were administered to a group of 29 students, before and after the lecture of teaching program and the results were evaluated in SPSS 17 by performing the t-test. Results showed that there were no changes of students’ attitudes but there were significant positive changes in their achievement levels

Anahtar Kelimeler

• averages unit, statistic course, attitudes, achievement

İstatistik Dersi Ortalamalar Ünitesi Öğretim Programının Etkililiği

Öz

Bu araştırmanın amacı; meslek yüksekokullarının çeşitli programlarında okutulan İstatistik Ders’lerinde yer alan Ortalamalar Ünitesi için geliştirilen öğretim programının etkililiğinin belirlemektir. Bu araştırma kapsamında Ortalamalar Ünitesi ile ilgili araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi kullanılmıştır. Başarı testinin ilk hali 32 maddeden oluşmaktadır. Test, daha önce Ortalamalar Ünitesini işlemiş olan 96 öğrenciye uygulanmış ve elde edilen veriler ITEMAN 3.5’te değerlendirilmiştir. Ayırma Endeks değerleri .30’dan küçük olan 6 madde testten çıkarılmıştır. Böylece ortalamalar ünitesi ile ilgili başarı testinde 26 soru kalmıştır. Testin güvenirliği..88 olarak bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin İstatistik Dersine olan tutumlarını belirlemek için Diri (2007) tarafından geliştirilen “İstatistik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçme araçları Ortalamalar Ünitesi işlenmeden önce ve sonra 29 kişilik gruba uygulanmış ve sonuçlar SPSS 17 programında t-test yapılarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar öğrencilerin başarılarında olumlu yönde değişme olduğunu fakat tutumlarında anlamlı bir değişiklik olmadığını göstermiştir

Anahtar Kelimeler

• -

Kaynakça

1. Baloğlu, M., Koçak,R. ve Zelhart, P. F. (2007). İstatistik kaygısı ve istatistiğe yönelik tutumlar arasındaki ilişki. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 40 (2), 23-39.
2. Baykul, Y. (2000) Eğitimde ve psikolojide ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
3. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için very analizi el kitabı. Ankara: Pegema Yayıncılık.
4. De Vaney, T. A. (2010). Anxiety and attitude of graduate students in on-campus vs. Online www.amstat.org/publications/jse/v17n2/neumann.html (20. 01. 2011 tarihinde erişilmiştir) Courses. Journal of Statistics Education, 18 (2)
5. Diri, F. Ü. (2007). İstatistik dersine yönelik tutumların araştırılması meslek yüksekokul örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü İstatistik Anabilim Dalı, Ankara.
6. Evans, B. (2007). Student attitudes, conceptions, and achievement in introductory undergraduate college statistics. The Mathematics Educator, 17 (2), 24-30.
7. Gibson, J. W. (2008). A comparison of student outcomes and student satisfaction in three MBA human resource management classes based on traditional vs. online learning. Journal of College Teaching & Learning, 5 (8) www.cluteinstitute- onlinejournals.com/PDFs/953.pdf (05. 11. 2010 tarihinde erişilmiştir)
8. Girginer, N., Kaygısız, Z. ve Yalama, A. (2007). Doğrusal olmayan kanonik korelâsyon analizi ile istatistiğe yönelik tutumlarda üniversite öğrencileri arasıdaki bireysel farklılıları incelenmesi. İstanbul Üniversitesi İktisat Fakültesi Ekonometri ve istatistik Dergisi. 6, 29-40.

9. Gürbüz, E. ve Uçan, O. (2005). İktisat ve işletme bölümlerinde istatistik eğitiminin verilme düzeyi: Türkiye üniversiteleri araştırması. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 19 (2), 109-125.
10. Healey, J. F. (2009). Statistik a tool for social research. Belmont CA: Wadsworth Cengage Learning.
11. Hiedemann, B and Jones, S. M. (2010). Learning statistics at the farmers market? A comparison of academic service learning and case studies in an introductory statistics course. www.amstat.org/publications/jse/v17n2/neumann.html (22. 01. 2011 tarihinde Statistics erişilmiştir). of Education, 18 (3)
12. Jandaghi, G. (2008). The relationship between undergraduate education system and postgraduate achievement in statistics. International Journal of Human Sciences, 5(1) www.insanbilimleri.com /ojs/index.php/uib/article /.../379 (22.10. 2010 tarihinde erişilmiştir)
13. Jandaghi, G. and Matin, H. Z. (2009). Achievement and satisfaction in a computer- assisted versus a traditional lecturing of an ıntroductory statistics course. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 3(3), 1875-1878.
14. Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın.
15. Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. Ve Bökeoğlu, Ö. Ç. (2006). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegema Yayıncılık.
16. Ledman, R. E. (2008). Comparıng student learnıng in onlıne and classroom formats of the same course. Developments in Business Simulation and Experiential Learning, 35, 351-352.
17. Mirakian, E. A. and Hale, L.S. (2007). A comparison of online instruction vs. Traditional classroom instruction in an undergraduate pharmacology course. Unpublished opening plenary speech at Proceedings of the 3rd Annual GRASP Symposium (7-11 July), Wichita State University,
18. Neumann, D. L., Hood, M. and Neumann, M. M. (2009). Statistics? You must be joking: The application and evaluation of humor when teaching statistics. Journal of Statistics Education, 17 (2) www.amstat.org/publications/jse/v17n2/neumann.html (24. 08. 2010 tarihinde erişilmiştir)
19. Perrett, J. J. (2010). The benefits of using a course disk to aid in the instruction of of statistics www.amstat.org/publications/jse/v17n2/neumann.html (23. 01. 2011 tarihinde erişilmiştir) Journal Statistics Education, 17 (2)
20. Semerci, N. ve Özer, B. (2004). Duyuşsal davranışların kazandırılmasında tarih derslerinin öğretiminin önemi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Malatya (6-9 Temmuz).
21. Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenilirlik ve geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
22. Teyfur, E. (2009). Attitude scale for the computer aided geography lesson. World Applied Science Journal 7(6), 791-796 ISSN 1818 4952 IDOSI Publication.
23. Thompson, C. J. (2009). Educational statistics authentic learning capsules: Community action projects for students utilizing leadership and e-based statistics. Journal of Statistics Education, 17 (1) www.amstat.org/publications/jse/jse_index.html (16. 09. 2010 tarihinde erişilmiştir)
24. Weltman, D. and Whiteside, M. (2010). Comparing the effectiveness of traditional and active learning methods in business statistics: Convergence to the mean. Journal of Statistics Education, 18 (1) www.amstat.org/publications/jse/jse_index.html (23. 01. 2011 tarihinde erişilmiştir)
25. Wiberg, M. (2009). Teaching statistics in integration with psychology. Journal of Statistics Education, 17 (1) www.amstat.org/publications/jse/v17n1/wiberg.html (28.05.2010 tarihinde erişilmiştir)
26. Woszczynski, A.B. and Geist, D. B. (2006). A comparison of college and high school students in an online IT foundations course. 9th Annual Southern Association for Information Systems (SAIS), March 10-12, Jacksonville, FL..
27. Xu, Y. J., Meyer, K. A. and Morgan, D. D. (2009). A mixed-methods assessment of using an online commercial tutoring system to teach introductory statistics. Journal of Statistics Education, 17 (2) www.amstat.org/publications/jse/v17n2/xu.html (17. 08. 2010 tarihinde erişilmştir)
28. YÖK. (2007), T.C. Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı Meslek Yüksekokulu Önlisans
29. Programları Ders İçerikleri, Ankara.