Araştırma Makalesi

Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri

Cilt: 8 Sayı: 4 20 Eylül 2018
  • Aslı Buçak Taşören *
  • Gizem Akcan
  • Esra Başer
PDF İndir
TR

Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri

Öz

Ebeveyn reddinin çocukların yaşadıkları duygusal ve davranışsal problemler üzerinde oldukça etkili bir role sahip olduğu bilinmektedir. Çocuklarda saldırganlık davranışlarına sık rastlandığı ve ebeveyn tutumlarının saldırgan davranışlar üzerinde belirleyici olduğu dikkat çekmektedir. Bu doğrultuda bu çalışmada, ebeveyn tarafından kötü muameleye maruz kalma, akran inançları ve umut değişkenlerinin reaktif ve proaktif saldırganlığı yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Araştırmanın katılımcılarını İstanbul ilinin Beyoğlu ilçesine bağlı bir ilkokulda öğrenim görmekte olan 141 ( 68 kız, 73 erkek) 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Ebeveyn Kabul Red Ölçeği, Reaktif- Proaktif Saldırganlık Ölçeği, Akran İnançları Ölçeği, Çocuklar için Umut Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Çoklu Regresyon ve Hiyerarşik Regresyon Analizleri uygulanmıştır. Elde edilen bulgular neticesinde, ebeveyn tarafından kötü muameleye maruz kalma, akran inançları ve umut değişkenlerinin reaktif ve proaktif saldırganlığı yordadığı görülmüştür.

 


Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Ahmed, R. A., Rohner, R. P., Khaleque, A., Gielen, U. P. (2011). Parental Acceptance and Rejection: Theory, Measures, and Research in the Arab World. Published Online: http://Files.Eric.Ed.Gov/Fulltext/ED514028.Pdf Ahmed
  2. Anjel, M. (1993). The Transliteral Equivalence, Reliability and Validity Studies of the Parental Acceptence Rejection Questionnaire (PARQ) Mother-Form:
  3. Atool for Assessing Child Abuse. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Boğaziçi Üniversitesi, İstanbul.
  4. Arzeen, S, Hassan, B., & Riaz, M. N. (2012) . Perception of Parental Acceptance and Rejection in Emotionall Empathic and Non-Empathic Adolescents. Pakistan Journal of Social and Clinical Psychology. 9(3) 60-69.
  5. Babuşcu, B. (2014). The Relationship Between Parental Acceptance-Rejection and Intimate Partner Acceptancerejection Among Married Individuals: Mediating Role of Early Maladaptive Schemas. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  6. Atik, G. & Kemer, G. (2009). Psychometric Properties of Children’s Hope Scale: Validity and Reliability Study. Elementary Education Online. 8(2), 379-390.
  7. Baş, A. U., Öz, F. S. ve Kabasakal, Z. T. (2012). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında Reaktif ve Proaktif Saldırganlık: Okul Psikolojik Danışmanlarının Görüş ve Yaklaşımları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12 (23), 354-370.
  8. Bas, A. U., & Yurdabakan, I. (2012). Factor Structure of the Reactive-Proactive Aggression Questionnaire I Turkish Children and Gender, Grade-Level, and Socioeconomic Status Differences In Reactive and Proactive Aggression. Journal of Psychoeducational Assessment. 30(3), 284-297.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Aslı Buçak Taşören * Bu kişi benim
Türkiye

Gizem Akcan Bu kişi benim

Esra Başer Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

20 Eylül 2018

Gönderilme Tarihi

11 Ocak 2018

Kabul Tarihi

13 Temmuz 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 8 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA
Taşören, A. B., Akcan, G., & Başer, E. (2018). Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(4), 721-734. https://doi.org/10.24315/trkefd.377493
AMA
1.Taşören AB, Akcan G, Başer E. Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;8(4):721-734. doi:10.24315/trkefd.377493
Chicago
Taşören, Aslı Buçak, Gizem Akcan, ve Esra Başer. 2018. “Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (4): 721-34. https://doi.org/10.24315/trkefd.377493.
EndNote
Taşören AB, Akcan G, Başer E (01 Eylül 2018) Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 4 721–734.
IEEE
[1]A. B. Taşören, G. Akcan, ve E. Başer, “Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri”, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 8, sy 4, ss. 721–734, Eyl. 2018, doi: 10.24315/trkefd.377493.
ISNAD
Taşören, Aslı Buçak - Akcan, Gizem - Başer, Esra. “Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/4 (01 Eylül 2018): 721-734. https://doi.org/10.24315/trkefd.377493.
JAMA
1.Taşören AB, Akcan G, Başer E. Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018;8:721–734.
MLA
Taşören, Aslı Buçak, vd. “Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 8, sy 4, Eylül 2018, ss. 721-34, doi:10.24315/trkefd.377493.
Vancouver
1.Aslı Buçak Taşören, Gizem Akcan, Esra Başer. Reaktif ve Proaktif Saldırganlığın İlkokul Çocuklarında Belirleyicileri. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 01 Eylül 2018;8(4):721-34. doi:10.24315/trkefd.377493


Creative Commons License
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 ile lisanslanmıştır.